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한국어 의미론의 문법에 대해서 많이 깊게 공부할 수 있어 좋았고 이러
한 주제의 리포트를 쓰게 되어 좋았다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 한국어의미론 교안
2. 정미진,조형일. (2019). ‘이/가’와 ‘은/는’의 사용 맥락 분석 및 교수학습 내용 연구 - 한
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한국어 시험과 평가”, 二重言語學會誌 1, 이중언어학회.
박영순(1998), 한국어 문법 교육론, 박이정.
孫英愛(1992), “國語 語彙 指導 方法의 比較 硏究: 漢字 利用 與否를 中心으로”, 서울대학교 대학원 국어교육과 박사학위논문.
원진숙(1997),
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문법에 관한 공부도 더 열심히 해서 외국인들에게 좋은 영향을 끼칠 수 있도록 노력해야겠다고 생각해보게 되었다.
참고문헌
안용준, 한국어 문법론 교안, 진흥 원격평생교육원.
임동훈. (2011). 한국어의 문장 유형과 용법. 국어학 60.
네이버
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한국어 문법 교육 현황
2. 한국어․베트남어 문법 대비 분석
2.1. 베트남어의 생성 과정
2.2. 음절의 비교
2.3. 음운의 비교
2.3.1. 자음 비교
2.3.1.1. 초성체계
2.3.1.2. 베트남어 자음 종성체계
2.3.2. 모음 비교
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교수법과 병행되어 적용하면 좋은 효과를 거둘 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
남성우 외, 『언어교수이론과 한국어교육』, 한국문화사, 2006
한국외대 한국어문화교육원, 『외국인을 위한 한국어 2』, 한국외국어대학교출판부, 2007 없음.
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문법에 대해서 좀 더 깊고 자세하게 공부할 수 있어 주제에 대해서 더 잘 이해할 수가 있었다. 또한 이러한 외국어로서의 한국 어학 개론의 리포트를 쓸 수 있게 되어서 좋았다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 외국어로서의한국어학개론 교안
2. 우리말 형태
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한국어 문법론 교안, 진흥 원격평생교육원.
네이버 지식백과, 평서문, 천재 학습 백과 초등 국어 용어사전.
https://ratsgo.github.io/korean%20linguistics/2017/10/24/ends.
임동훈. (2011). 한국어의 문장 유형과 용법. 국어학 60. 1. 서론
2. 본론
Ⅲ. 결론
참
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교안.
네이버 블로그 https://blog.naver.com/mscho1994/220407055705
우은미(2009). 의사소통 능력향상을 위한 문법 교수 방법 연구, 국민대학교 교육대학원.
남성우 외(2006), 언어교수이론과 한국어 교육, 한국문화사.
네이버 나무위키.
네이버 블로그 https://
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문법과 연관 지어 교수요목을 설계해야 할 것이다. 교수요목의 유형에는 교육활동 초점에 따라 결과 중심과 과정 중심의 교수요목으로 나뉘는데 다문화 센터 내 다문화 학생들을 대상으로는 그 둘을 결합한 통합적 교수요목이 보다 효율적이
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I. 서론
문법 교육 모델은 언어 교육에 사용되는 문법을 가르치고 배우는 접근 모델입니다. 여러 문법 교육 모델이 있으며 각각 고유한 목표, 모델 및 언어 학습 및 교육 이론이 있습니다. 가장 일반적으로 사용되는 문법 교육 모델에는 문법
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