|
한국어 위키 백과 ‘신영복 편’
*<주3> : 신영복, <감옥으로부터의 사색> (돌베개, 2011)
p.99 ‘봄볕 한 장 등에 지고’
*<주4> : 신영복, <감옥으로부터의 사색> (돌베개, 2011)
p.359 ‘부모님의 애물이 되어’
*<주5> : 신영
|
|
|
것을 고민하던 중 나름 한국어 원어민(?)인데, 외국인 대상으로 한국어를 가르쳐보자 라는 당돌한 생각으로 한국어교실을 시작했다.
하지만 한국어를 가르친다는 것이 생각보다 쉽지 않았다. 학생들의 모국어를 알면 바로 설명할 단어를 가지
|
|
|
한국어학당이라든지, 적응 할 수 있는 프로그램을 더 만들어주어야겠다. 이를 비단 사회단체들이 해야 할 문제가 아니고, 국민들도 동참해야겠다. 일방적으로 도와주어야 할 대상이 아닌 함께 문화를 나누고 커뮤니케이션을 할 대상으로 이
|
|
|
한국어를 배울 시기에 따라 배우는 ‘가는 말이 고와야 오는 말도 곱다’ 이 두 말이 일맥상통한다고 본다. 어려운 환경에 봉사를 한다면 물질적으로는 풍족하지 못하다 하여도 얻을 수 있는 보람과 즐거움이 구두쇠 억만장자의 안절부절 못
|
|
|
한국어를 배우기에 쉽지 않겠다는 생각이 들었다. 그리고 현재 인터넷 신조어들이 생겨나면서 원래의 발음 및 표기법을 잃어가는 단어들이 많이 생기고 있는 것에 대해 생각하게 되었다. 소리가 나는 데로 표기하는 것이 대부분인 요즘에 사
|
|
|
한국어도 잘 한다는 이점을 살리는 것이 우리의 국익에 맞는 일일 것이다. 필요한 법적, 제도적 장치와 정책을 세우기 바란다. 이주 노동자들이 길에서 동사하고, 전철에 뛰어들거나 목을 매고 자살하고, 혹은 빵과 우유를 훔치도록 하는 것은
|
|
|
한국어교육 교사 양성기관의 교육과정
1) 학위 과정
2) 한국어 교사 비학위 과정
3. 외국의 언어교육과정 현황
1) 영국
가. 영국 Trinity College의 경우
나. Trinity College의 개인 인증(졸업시험)
다. 영국 기관 인증 사례－BATQI의 경우
2) 미국
3
|
|
|
음운론적 실서증
음운론적 지식의 부재에 의하여 발생하며, 들은 소리를 철자화 하는데 어려움이 있다. 예를 들어 “바” 라는 소리 자극을 제시하였을 때, 이를 듣고 받아쓰는 것이 어렵다. 이와 관련된 뇌의 손상 영역은 연상회로(supramarginal
|
|
|
한국어 능력의 차이, 학습과 우정의 어려움, 다문화가정 아동청소년의 학업중단률 증가로 정체성 혼란을 겪는 경우가 늘고 있다.
다문화가족의 요구를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 이주 여성들은 언어 교육이 필요하다고 생각합니다. 둘째,
|
|
|
한국어 조사 오류 원인 연구 - 언어 외적 요인을 중심으로 -」. 한글학회, 84.2, (2023), 631-658. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 오류의 정의와 원인
2. 오류의 교육적 역할
3. 오류의 긍정적 영향
4. 오류의 부정적 영향
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참
|
|
메뉴펼치기
