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한국어를 비롯하여 언어에는 다양한 의미를 내포하고 있으며, 이러한 의미에 의해서 언어 간에도 다양한 관계가 형성된다. 따라서, 한국어 교육에 있어 한국어 의미론은 한국어를 정확하게 이해하는 기반을 마련한다는 점에서 한국어 교사는
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한국어를 하는 사람에게는 쉽겠지만 한국어를 제2외국어나 외국어로서 배우는 사람들에게는 어려울 것 같다는 생각이 들었다. 이렇게 리포트를 쓰면서 한국어 의미론의 문법에 대해서 많이 깊게 공부할 수 있어 좋았고 이러
한 주제의 리포
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한국어의 다층적인 의미장의 예를 찾고 도식적으로도 제시하여 외국어로서의 한국어 의미론을 더욱더 깊고 자세히 공부할 수 있게 되어 이 리포트를 쓸 수 있어서 좋았다.
Ⅳ. 참고문헌
1.의미장 접근법의 한국어 수업적용 연구.이훈호(2008)
2.
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한국어의 의미가 많아지고 넓어진다는 것은 좋은 일이지만 앞으로는 이런 일들에 대해 경계를 하고 사용하는 우리가 조심히 사용할 것을 말하고자 한다.
-참고 문헌-
한국어 신체어 ‘머리’의 형태·의미론적 연구 학위논문 (석사) - Chen hui -
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한국어 어휘의 복잡성과 풍부성을 강조하는 관련 용어의 계층적 관계와 하위 분류를 관찰했다.
한국어의 의미론적 영역에 대한 분석은 언어는 복잡한 구조로 이루어져 있으며 문화적, 사회적 측면이 반영되어 있다는 것을 밝혀냈다. 의미론
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하는 것을 가능하게 해준다.
4. 출처 및 참고문헌
윤평현,『국어의미론』, 2008 1. 서론
2. 본론
(1) 일반적인 의미
(2) 원인이나 부수적인 상황을 객관적으로 나타낼 때
(3) 주관적인 감정이나 평가를 나타낼 때
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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한국어문법과 한국어 언어에 대한 학습에 있어서 흥미를 초등학교 학생인 아들은 느낄 수가 있었고 그에게 개념적인 측면에서 접근하는 것이 아니라 의미론적으로 접근하는 것은 동형어 다의어의 공통점과 차이점을 이해하는 데에 효과적이
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한국어를 배우는 데 어려움으로 작용할 수도 있다. 교사는 이런 단어들의 의미를 정확히 파악하고 학습자들에게 교수할 필요가 있겠다.
참고 자료
한국어의미론 진흥원경평생교육원
국립국어원 표준어대사전
고려대한국어사전 1. 서론
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전합니다. 감사합니다.
참고문헌 : 표준국어대사전
한국어의미론 강의 교안
윤평현, 국어의미론, 역락, 2008
최길시, 외국인을 위한 한국어교육의 실제, 태학사, 1998.
참고사이트 :
http://cgi.chol.com/~i004ys/bomul/read.cgi?board=machum&nnew=2&y_number=57
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한국어에서는 종결어미로 표현이 가능하다.
그러나 (라) 사례의 경우 [-(으)시겠어요]는 요청의 의미가 강하지 않기 때문에 강제력이 약하다는 특징이 있다. 따라서 [-(으)실게요]를 사용하는 언중들의 목적은 공손성과 체면 손상을 일으키지
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