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[외국어로서의 한국어교육개론]-토론(2)
목차
1. 한국어 쓰기 교육론
1) 쓰기 교육방법의 종류가 무엇이 있는지 생각해보자.
2) 학습자들에게 가장 알맞은 쓰기 피드백은 무엇일지 생각해보자.
2. 한국어 듣기 교육론
1) 듣기 과정 모형
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한국어 발음 교육의 필요성도 늘어나고 있다. 한국어 발음은 자음과 모음의 특성상 음운론적 규칙이 복잡하고 다중 의미를 구분하는 데 중요한 역할을 하기 때문에, 올바른 발음 습득은 의사소통의 기본이자 언어 능력 향상의 초석이다. 그러
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교육론)한국어의 단모음과 이중모음을 기술하고(8점), 단모음을 분류하는 기준을 설명하라 (2)
1. 서론
한국어는 그 음운 체계에서 단모음과 이중모음으로 구별되는 모음 체계를 가지고 있으며, 이는 한국어의 발음과 표기, 그리고 음운론
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한국어 교육능력 검정시험 간단 개념 정리 및 기출문제 풀이[한국어 특질]
목차
1. 간단개념정리
1) 언어의 보편적 특질을 제외한 한국어만의 특질
2) 음소
3) 최소대립쌍
4) 상보적분포
2. 제12회 기출문제-3문제(한국어학개론/음운론
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언어학개론, 성백인.김현권, 한국방송대학교출판부, 2000
3. 일반언어학의 강의, 샤를 바이, 알레르 세슈, 최승언 옮김, 민음사, 2007
4. NAVER 지식백과, 언어학
5. 네이버 블로그, 박영순,외국어로서의 한국어 교육론 요약 정리, 조정희, 2014 목
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한국어교육에 실질적으로 활용되어 교육의 효과를 높이는 데 기여할 것이라 기대된다.
참고 자료
대조언어학 강의 교안.
허용김선정, 대조언어학, 소통, 2013.
허용김선정, 외국어로서의 한국어 발음 교육론, 박이정, 2006. 1. 서론
2. 언어
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한국어 상징어의 음운론적 특성. 서울: The International Association for Korean Language Education, 1996.
김진호. (외국어로서의) 한국어학개론. 서울: 박이정, 2008.
문금현. 쉽게 쓴 한국어학개론. 서울: 한국문화사, 2022. 1. 서론
2. 한국어의 특성
3. 결
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한국어를 가르치고자 연구하고 노력해야겠다.
※참고문헌
출처
위키백과 한국어 문법
이주행(2011), 한국어의 문법구조, 한국문화사
조일영(2018), 한국어의 표현 양상,한국문화사
배주채(2015), 언어학개론, 태학사
최미숙저 외 7명(2015), 국어
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(b) [아른답고] 아름답고 <몽골>
(c) [밤법] 방법 <중국>
Ⅲ. 결론
아무리 잘 알려진 외국인이라도 어릴 때부터 한국에서 자라지 않았거나 특별히 발음 교육을 받지 않았다면 한국어 원어민은 그 사람이 외국인임을 금방 알아차릴 수 있다
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언어학
제2장 언어의 본질
제3장 언어학의 역사
제4장 음성학과 음운론
제4장 형태론
제5장 조어론(Word-formation)
제6장 통사론
제7장 의미론
제8장 언어습득
제9장 심리언어학
제10장 사회언어학
제11장 인류언어학
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