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한국어 음운 체계에 대한 자신감을 키우고, 실생활에서 자연스러운 발음을 구사할 수 있기를 기대한다.
Ⅳ. 참고문헌
강현화, 이미혜(2020), 한국어교육학개론, 한국방송통신대학교출판문화원
김정수(2023) 외국인을 위한 한국어 발음 교육 방안
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외국어로서의한국어교육실습_강의참관일지 18개
수업 주제: 주말 활동 대화 2
수업 목표: 주말 활동 어휘와 표현 익히기, 문법 ‘-(을) 거예요’ 익히기
수업 시간: 교실 수업 1교시
▣ 도입
전 시간에 배운 ‘지난 주말에 뭐 했어요?’를
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외국어로서의한국어교육실습_중급_모의수업_교안
학습목표
1) -에 따라(서)의 의미를 이해할 수 있다.
2) -에 따라(서)와 관련된 말하기 연습을 할 수 있다.
◆ 인사하기, 출석 확인
(교사는 사진과 질문을 이용해 문법을 도입한다.)
(사
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외국어로서의한국어교육실습_중급_모의수업_발표자료 ppt
학습목표
1) -에 따라(서)의 의미를 이해할 수 있다.
2) -에 따라(서)와 관련된 말하기 연습을 할 수 있다.
◆ 인사하기, 출석 확인
(교사는 사진과 질문을 이용해 문법을 도입한
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교육은 평소 편견을 하고 있었던 식사 재료나, 음식, 식사 예절에 관한 경계를 줄여주고 간과하고 있던 문화를 받아들이며 신선한 식문화에 관하여 받아들일 수 있다.
3. 결론
한 나라를 이해하려면 단순히 언어만으로 소통을 할 수 있는 것은
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1. 서론
한국어 문법은 국어 문법과 같은 범주에 속하지만, 교육 대상 및 목표가 달라 문법 제시나 교수 방법이 다르게 나타난다. 한국어 교육은 외국인 학습자들이 올바른 표현을 익히고 상황에 맞게 적절한 표현을 사용하여 의사소통하는
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교육 방안에 대한 연구 결과가 나오고 있는데, 그를 분석해 보면 아래와 같다.
펑쉬통(2011)은 중국인 한국어 학습자를 중심으로 한국어 과거 Ⅰ. 서론
1.1 연구 목적
1.2. 연구 내용과 방법
1.3. 선행 연구
Ⅱ. 한국어 시제의 개념과 기
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론/ 고영근, 남기심/ 탑 출판사
고등학교 교사용 지도서 문법/ 서울 대학교 국어교육 연구소/ 교육 인적 자원부
외국어로서의 한국어학개론/ 김진호/ 박이정 1. 본용언과 보조용언의 정의가 무엇인지 설명합니다.
2. 보조 용언을 본용언과
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한국어’는 언어와 문화의 통합적 교육에 적합한 교육을 위해 문화 교수요목을 추가로 담고 있다고 할 수 있다
Ⅲ. 결론
앞서 살펴본 바와 같이 학습에서 교재는 중요한 역할을 하며 특히 외국어 학습에서 교재는 교사와 학습자와 더불어 가
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표현을 알려 줄 수 있도록 최선을 다하겠습니다.
참고문헌
http://down.edunet4u.net/KEDNCM/A000800002_20150825/core_e6_kor_02_04_01.pdf.
국립국어원 https://www.korean.go.kr/.
김원경, 외국어로서의 한국 어휘교육론, 진흥원격평생교육원 교안.
전혜영(2001), 한국어 관
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