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론이 나왔다.
이렇게 하여 분석을 끝냈다. 결론 1~3까지 분석에 따른 총괄정리는 하면서 미흡한 점과 개선점을 제시하고 있으나, 그 외에 본 연구자가 제언하고 싶은 사항은 기본어휘를 선정할 때는 시대적 상용어를 위주고 교육현장인 학교와
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론
Ⅱ. 한어(중국어)의 특징
Ⅲ. 한어(중국어)의 실사와 실형태소
Ⅳ. 『동국정운』 23자모와 중고한어(중고중국어)
Ⅴ. 효모에 반영된 상고한어(상고중국어)
Ⅵ. 한어(중국어)의 교육과제
1. 한어사휘의 교학방안
1) 각각의 사휘는
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교육대학원 - 효과적인 Phonics지도 방안: Mixed-Phonics Approach를 중심으로
강보금 2005.8 부산교육대 교육대학원 - 읽기 자료를 통한 Phonics 지도가 어휘 및 문장 읽기 속도에 미치는 영향 1. 이론적 배경
가. 파닉스
1) 파닉스의 개념 및 역사적 배
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론과 그 사례
3. 교재 13장과 14장을 참고하여 본인이 생각하는 모국어와 외국어 습득 간의 가장 뚜렷한 차이점이 무엇인지 밝히고, 그것을 바탕으로 아이들에게 외국어 교육을 시키는 데 있어 가장 적절하다고 생각하는 교육 방식을 골라 그
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론학회
▷ 정봉진 외 1명(2010), 국제환경규제에 대한 국내의 대응 현황, 한국청정기술학회
▷ 주재홍 외 1명(2010), 학교의 국제이해 교육과정에 대한 탈식민주의적 비평, 한국교육과정학회
▷ 주효진 외 1명(2011), 국제협력 강화를 위한 조직확대
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론
Ⅱ. 사투리(지역어, 방언)의 의미
Ⅲ. 사투리(지역어, 방언)의 분류
1. 경상도 방언
2. 전라도 방언
3. 충청도 방언
4. 강원도 방언
5. 제주도 방언
Ⅳ. 사투리(지역어, 방언)의 가치
1. 문화적 효용
2. 학술적인 가치
Ⅴ. 사투리(지역
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론을 적용한 미술수업모형 개발, 단국대학교 교육대학원.
6. 이경화ㆍ조순옥ㆍ김정원 외 3명(2014), 언어교육 (영유아를 위한), 창지사.
7. 정옥분(2013), 아동발달의 이해, 학지사.
8. 임수현(2010), 행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시
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(Global Standard)가 요구 되는 현실
-국제어 시대의 ‘영어 공용화’
-현재 우리나라의 영어 사용의 실태와 문제점
-한국어 소외 문제
-‘영어 공용화’의 문제점에 대한 고찰과 그에 따른 세부 대책
3. 결 론
- 요약정리
- 부연 의견
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론
1. 호칭어와 인사말의 의의
2. 호칭어와 인사말의 중요성
Ⅱ. 본 론
1. 호칭어
1) 관계에 맞는 호칭어
(직장내, 가족간, 타인간, 타인과의 관계)
2) 장애인에 대한 올바른 호칭어
3) 잘못된 호칭사례
2. 인사말
1) 인사의 의의, 시기,
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론과 실제. 창지사. 2019.
이차숙. 유아 언어교육의 이론적 탐구. 학지사. 2018. 목차
1. 서론
2. 0-1세 영아의 언어발달 특성과 중요성
3. 0-1세 언어발달을 위한 환경 조성 방안
4. 월령별 언어발달 지원 활동 계획
5. 보육교사의 역할과 상호
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