|
유아 인지발달에 대한 피아제 이론의 적용과 그 시사점. 한국유아교육학회지, 40(2), 1-20.
박선영 (2018). 피아제의 인지발달 이론과 현대 교육의 연계성. 교육심리연구, 32(3), 345-367.
정미영 (2019). 유아 놀이와 인지발달: 피아제 이론을 중심으로.
|
|
|
교육을 실시할 수 있으며, 이는 궁극적으로 아동과 가정, 그리고 교육기관 모두에게 도움이 되는 선순환 구조를 만들어낸다.
6. 참고문헌
김경희. 2020. 유아 자유놀이에서의 교사 역할과 환경구성. 한국유아교육학회지, 40(2), 123-145.
박찬옥, 김
|
|
|
교육개혁과 유아교육, 한국유아교육학회 정기총회 및 춘계학술대회, 79-87
◇ 김승환(1993), 독서진흥을 위한 공공도서관의 기능과 역할-독서클럽 활동중심의 공공도서관 역할, 도서관연구 10, pp.216-232
◇ 박찬주·신기명·안세근(1998), 학습장애
|
|
|
교육심리연구, 35(2), 45-62.
송민주 (2018). 유아교육학개론. 서울: 교문사.
이은정 (2020). “아동의 인지 발달과 놀이의 역할.” 아동복지학회지, 29(1), 77-94.
강민정 (2020). “피아제 인지발달이론과 유아교육 실제 적용방안.” 한국유아교육학회지,
|
|
|
발전 때문에 직업을 가져야 할 필요성 때문이었다.
우리나라 보육에서도 보육에 대한 학문적 관심은 매우 높은 편이다. 즉, 한국영유아보육학회가 설립되어 있으며, 유아교육 관련 분야 및 아동여성복지 관련분야에서 연구가 매우 활발하게
|
|
|
교육대학교
이미식(2003) : 교사들의 인권 의식 조사 연구, 한국윤리교육학회
이명희(2011) : 중학교 인권교육에 대한 교사와 학생의 인식, 전북대학교
이미숙(2010) : 영유아 인권 및 인권교육에 대한 실태 및 교사 인식분석, 아주대학교
정원주(200
|
|
|
교육 활동에 참여할 수 있는 기회를 확대, 실시해야 한다.
[참 고 문 헌]
한국여성개발원. 방과후 아동지도 프로그램. 1994
김재인, 초등학교에서의 방과후 아동지도. 1997
정민자 외. 영유아 및 아동보육 조례제정에 관한 연구, 한국영유아보육학
|
|
|
한국유아교육학회, 2020.
이현주. 「유아 발달과 보육교사의 역할」. 아동교육연구소, 2019.
박은지. 「현대 보육환경에서 요구되는 교사의 자질」. 유아교육연구, 2018.
송정미. 「보육교사의 윤리적 역할과 책임」. 보육연구, 2017. 1. 서론
2.
|
|
|
발전은 장래에 타 에너지원으로 반드시 대체되어야 하지만, 한국의 경제구조상 독일과 같이 제조업 경쟁력 강화 및 재생에너지 산업에 투자가 선행 되어야 한다고 생각한다. 특히 신·재생에너지 최대단점으로 지적되는 발전효율 및 초기투
|
|
|
유아교육과정. 서울: 학지사.
이수정. (2018). 보육교사의 역할과 자아상. 한국유아교육학회지, 35(2), 123-145.
정민수. (2017). 보육교사 자격증 취득과정의 사회적 영향. 교육연구, 42(3), 87-102. "
목차
1. 서론
2. 보육교사의 자아상
2.1 보육교사
|
|
메뉴펼치기
