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전통음악 장단 프로그램 개발 연구, 이화 여자대학교 석사학위논문
3. 류상일(2000), 장단학습을 위한 우리 장단·춤·음악, 세종출판사
4. 이홍수(1992), 느낌과 통찰의 음악교육, 서울 세광출판사
5. 이동복 외(1994), 국악교육의 방향, 교육경북, 경
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학습이 절대적으로 필요하다. 그러나 장애아들의 경우 체험학습의 기회를 제공하고 교육하는데 많은 어려움을 갖고 있다. 특히 자폐성 아동의 경우 그들이 갖는 정서적인 특성과 학습특성으로 교육의 장면을 바꾸는 일이나 그들이 학교나 가
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이론
2) 사회학습이론
3) 인지학습이론
(1) 형태주의 이론
(2) 쾰러의 통찰학습
(3) 레빈의 장이론
(4) 정보처리와 기억이론
3. 발달의 원리
1) 발달의 개념
(1) 발달의 시작
(2) 발달의 의미
2) 인간발달에서의 유전과
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교육 과정관의 변화와 교육과정 시행 그리고 학습관의 변화, 궁극적으로 추구되어야 할 학습자 중심 교육이라는 발상은 교육의 본질에 대한 새로운 해석이나 교육의 개념에 대한 이념적 혁명을 의미하는 것은 아니다. 그것은 학교 교육에 있
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이라고 할 수 있다.
Ⅹ. 결론
정보화 및 지식 기반 사회의 교육환경 속에서 학생의 능력과 적성을 계발하여 창의력과 문제 해결력이 신장될 수 있는 교수학습모형이 절실히 요구되고 있다. 우리의 교육은 기존의 교실에서 전통적인 교수학습
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이 진보적인 가치관을 억압하는 이미지로 여겨져서 사회가 변화될 때에는 다소 적응을 못하고, 때로는 깨트려야 할 대상이 됨을 의미한다.
우리나라에서 교과서에 대한 법률적 풀이는 “‘교과서’라 함은 학교에서 교육을 위하여 사용되는
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교육전략 수립 을 위한 기초 연구. 서울: 서울대학교 사범대학 교육연구소.
양건열·양현미·원준식(1998). 창의적 문화국가 건설을 위한 정책 제안. 한국문화 정책개발원 연구보고서.
양현미(1997). 정부 문화정책의 방향. 문화과학 12: 90-98.
이광
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개념을 실생활 맥락 속에서 경험하게 함으로써 개념 이해를 보다 심화시킨다. 따라서 유아 수학교육에서 교구와 동화 기반 자료 조직 활동은 단순한 사물 나열을 넘어, 유아가 능동적으로 탐구하고 학습 내용을 의미 있게 구성하도록 돕는 핵
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이에 대한 자료 준비 및 토론 진행
-VCR, 기초 자료 마련
50분
참고문헌
교육공학, 한국방송통신대학교 출판문화원 목차
1. 아래와 같이 진술된 교수목표를 메이거(Mager)가 제시한 교수목표 진술 방식(학습자, 행동, 조건, 정도 포함)에 따라
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이 학습해야할 많은 정보들을 의미 있는 개념으로 조직화할 수 있도록 돕는다.
따라서 교수-학습활동은 발달영역간의 조화, 활동영역들 간의 연결, 교육내용들 간의 연계를 통한 통합교육이 이루어지도록 계획하고, 교사는 유아를 중심으로
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