|
음악성
3. 놀이화 가능성
Ⅳ. 전래동요지도(전래동요교육)의 단계
Ⅴ. 전래동요지도(전래동요교육)의 장단지도
Ⅵ. 전래동요지도(전래동요교육)의 가창지도
1. 음색
2. 연주 형태
3. 전래 동요의 형식
4. 음악적 특징에 따른 전래 동요
|
|
|
한국방송통신대학교출판문화원.
서울아산병원 NST 저(2021). AMC 영양집중치료. 군자출판사.
김헌성 저(2017). 당뇨병 환자 간호. 대한간호협회.
장성옥, 길숙영 외 3명 저(2015). 기본간호학 실습지침서. 군자출판사.
삼성서울병원 건강정보 www.samsung
|
|
|
문화재관리
Ⅰ. 문화재관리의 의의
Ⅱ. 문화재청
Ⅲ. 유네스코
Ⅳ. 한국의 세계유산
1. 세계유산의 의의
1) 문화유산
2) 자연유산
3) 복합유산
2. 세계유산의 등재기준
1) 문화유산
2) 자연유산
3) 진정성
3. 세계유산의 등재효과
1
|
|
|
한국방송통신대학교출판문화원
김진경, 권혜진(2016), 『영유아교사론』, 한국방송통신대학교출판문화원
강은주, 2008, 서울대 의대 핵의학과학습과 기억에 관한 뇌 영상화 연구
김성일, 2005,고려대 교육학과, 뇌기반 학습과학과 과학교육
곽윤
|
|
|
문화유산 등재”에 관한 견해
강릉 단오제가 2005년에 유네스코 세계무형문화유산으로 등재된 바 있습니다. 이에 당시 중국의 여러 언론과 네티즌들은 “문화 강탈”이라는 표현까지 써가며 크게 반발했습니다. 강릉 단오제의 세계문화유산
|
|
|
문화 생활을 하기는 어려운 환경으로 인해 젊은 층들이외지로 나가기 때문과 외지에 나간 자식들이 예담촌에 홀로 계시는 부모님들을 모시기 위해 마을에서 나올것을 권하고 있기 때문입니다.
3.언제부터 체험학습이 시작 되었는지?
-2003년
|
|
|
미술은 단조로운 도시 공간에서 주민과 그 공간에 독자적인 정체성을 줌으로써도시생활을 다양하고 풍부하게 한다. 또한, 도시민에게는 자긍심을, 장소에는 개성을 부여한다.
이러한 개성은 즐거운 기억으로 남고, 그곳에서의 event나 문화,
|
|
|
한국청소년개발원(2006) 청소년육성제도론, 교육과학사
조영승, 청소년육성법론 연구를 위한 시설, 한국청소년학회, 2009
임종명, 청소년 육성체계의 문제점과 개선방안, 동광대학교 교육문화연구소 석사논문, 2000
김영모, 청소년복지의 전망과
|
|
|
미술, 사회 등의 타 교과와의 통합 운영이 활용되었으며 활동유형으로 신체표현, 요리, 이야기 나누기, 컴퓨터, 종이접기 등의 다양한 활동들의 통합이 이루어졌다. 유은영,홍혜경(2016)「유아수학교육」한국방송통신대학교출판문화원
(4) 일
|
|
|
문화사, 1996
<천황제 50문 50답>, 김현숙 옮김, 혜안, 2001
<일본근대사>, 피터 두으스 지음, 김용덕 역, 지식산업사 1983
<일본근세근현대사>, 구태훈 도명철 공저, 한국방송통신대학교출판부, 2002
<3일만에 읽는 일본사>, 다케미스
|
|
메뉴펼치기
