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한국근대초등교육의 성립/ 교육과학사/ 2005/
우용제/ 근대한국초등교육연구/ 교육과학사/ 1998/ Ⅰ. 교육의 일반목적
1. 교육목적과 교육목표
2. 교육목적의 변천
(1) 고대사회
(2) 중세사회
(3) 근세사회
(4) 현대사회
3. 교육목표의 분류
(
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미술교과에서는 조형능력을 일상생활에 활용하는 태도와 습관을 기르고, 생활용품을 창조하여 가정 내 생활에 활용될 수 있도록 학습하고 있었다. 사회교과에서는 각 시대의 특색을 중심으로 우리나라의 역사적 전통과 문화의 특수성을 파
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남강 이승훈 전기 (금도태, 문교사, 1950),
한국근세위인전 (오재식, 항정신문사, 1958),
3·1운동비사 (이병헌, 시사시보사, 1959),
남강 이승훈 (김기석, 세운문화사, 1970). 〈금호일〉
http://www.comj.com/doc/lee/LEE-14.htm
http://osan.hs.kr/history/hist2.html
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미술대학원, 2011.
6. 정한라, SNS의 미디어 특성 연구 : Cyworld와 Facebook을 중심으로, 가천의과학대 경영대학원, 2011.
7. 박재형, SNS이용자의 사이버범죄 인식에 관한 연구, 서강대 언론대학원, 2010.
8. 번청, 소셜 네트워크 서비스 (SNS) 사용자의 지
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한국치매가족협회http://www.alzza.or.kr ☆ 1. 노인부양의 개념
☆ 2. 노인부양 유형
☆ 3. 노인부양의 문제점 및 약화 요인
1) 전통적 가치체계의 붕괴
2) 가부장적 가족기능의 약화
3) 사회구조와 생활양식의 변화
4) 친족법에 규정된 노
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미술사. 김현화. 한길아트. 서론
본론
1. 모더니즘 개념
(1)모더니즘의 어원
(2)모더니즘의 역사적 배경
(3)모더니즘과 형식주의
(4)모던과 모더니즘
(5)모더니티
(6)모더니즘과 모더니티
(7)모더니즘의 특성
(8)모더니즘 비판
2.
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한국현대시 400선-이해와 감상」
<참고문헌>
장도준(1994), 「정지용 시 연구」, 태학사
이남호(2001), 「교과서에 실린 문학작품을 어떻게 가르칠 것인가」, 현대문학
이숭원(1996), 「한국현대시인연구 - 정지용」, 문학세계사
元明洙(1987), 「
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한국현대시 400선-이해와 감상」
<참고문헌>
장도준(1994), 「정지용 시 연구」, 태학사
이남호(2001), 「교과서에 실린 문학작품을 어떻게 가르칠 것인가」, 현대문학
이숭원(1996), 「한국현대시인연구 - 정지용」, 문학세계사
元明洙(1987), 「
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미술관 위원회(MGC)
Ⅸ. 문화정책의 발전 과제
1. 한반도 평화체제구축
2. 동북아 경제 중심국가 건설
3. 자유롭고 공정한 시장질서 확립
4. 과학기술 중심사회 구축
5. 참여복지와 삶의 질 향상
6. 국민통합과 양성평등사회 구현
7. 교육개
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미술의 영향이 없었더라면, 아마도 1920년대 건축은 많이 달랐을 것이다 :
건축의 3차원적 구조 전부를 그림 뒤에 있는 환상의 세계에서 먼저 찾아낸 것과 유사한, 기하학적이고
공간적인 특성에 결합시킨 것 이다.
20세기 초 아방가르드
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