|
미술 영역에 있는 색연필을 가져와 빨간색을 꺼내더니 교사를 보여 주며 “똑같네” 라고 말한다. 교사가 “이것도 빨간색 이것도 빨간색이네~또 빨간색이 어디있을까?” 하자 교실을 둘러보다 빨간색 놀잇감을 들고 “여 관찰 기록 9-11
|
|
|
일어나 미술 영역에 있는 색연필을 가져와 빨간색을 꺼내더니 교사를 보여 주며 “똑같네” 라고 말한다. 교사가 “이것도 빨간색 이것도 빨간색이네~또 빨간색이 어디있을까?” 하자 교실을 둘러보다 빨간색 놀잇감을 들고 “여
|
|
|
미술공예운동과 건축, 세진사, 1995
8. 지연순 편저, 20세기 건축, 세진사, 1993
9. 조경수, 현대 한국교회 건축계획에 관한 연구, 홍익대 석논, 1988
10. 합리주의와 역사주의 사이에서 살았던 휴머니스트, 플러스 8812
11. 김정신, 스칸디나비아의 교
|
|
|
전통 문양 스티커를 살펴보더니 원하는 모양을 골라서 매직으로 색칠하여 꾸미고 가위로 잘라 디퓨저 병에 붙인다. 그리고는 작은 모양들이 필요하다며 작은 모양들을 골라 색칠해 다시 병에 붙여 꾸민다. 완성된 디퓨저병을 보며“선생님
|
|
|
공간은 경제성장에 걸맞는 문화적 이미지를 갖도록 공간을 개조하며, 독창적인 문화적 가치를 담은 프로그램의 개발이 필요하다. 문화중심의 공간개발에 필요한 10가지 주요과제를 제시하여 보았다.
사회·경제적 과제(soft project)로서는, ①권
|
|
|
미술, 체육, 도서류==(원당 각 1종)
2.동시자료세트----그림, 융판, 자석, 막대, 테이블, 오라마, 모형, 텔레비젼==(원당 생활주제별 1종이상)
3.동화세트==(원당 생활주제별 2종이상)
4.인형극세트----손인형, 막대인형, 테이블인형, 손가락인형==(학
|
|
|
스페인의 문화
1. 스페인의 문화환경
2. 스페인 전통문화
3. 스페인의 식(食)문화
4. 스페인의 대표인물
5. 스페인의 축제
④ 스페인의 대표도시
1. 예술의 도시 바르셀로나
2. 스페인의 중심 마드리드
⑤ 스페인과 한국과의 관계
|
|
|
한국위원회가 들어오게 되어 새로운 역사의 현장이 되었다. 석조전은 625 후 공원으로 일반에게 공개되었으며, 86년까지 국립현대미술관으로 활용되었다.
덕수궁은 특히 구한말 비운의 황제 고종이 일제의 압박으로 양위를 강요당하고, 한 많
|
|
|
전통적인 지필검사에 의해 기억내용의 측정에 머문다면 다중지능 교육의 효과는 과소 평가된다. 사회에서 학교 교육에 대한 요구와 주문이 학생들의 특기를 살리는 수업보다 주어진 교육과정의 획일적인 이수와 단순한 지식 교육 위주의 수
|
|
|
미술놀이를 즐기며 자기 생각이나 느낌을 다양한 방법으로 표현할 수 있다.재료와 도구를 다양하게 사용할 수 있으며 표현하는 과정을 즐기는 태도를 보인다. 음악에 맞추어 양 손에 마라카스를 들고서 신나게 흔들어 보는 모습을 보인다. 친
|
|
메뉴펼치기
