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선생님과 손잡고 ‘바다 속 여행’을 간다고 떠났다. 가자! 바다로~ 그동안 아이들에게 얽메어 나만의 시간을 가지기 힘들었는데 이 날만은 나를 위한 시간을 가져봅니다. 큰 바다 위에 몸을 던져 ‘파도 파도’라고 외치는 이곳에, 두 장애
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선생님과 손잡고 ‘바다 속 여행’을 간다고 떠났다. 가자! 바다로~ 그동안 아이들에게 얽메어 나만의 시간을 가지기 힘들었는데 이 날만은 나를 위한 시간을 가져봅니다. 큰 바다 위에 몸을 던져 ‘파도 파도’라고 외치는 이곳에, 두 장애
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선생님과 손잡고 ‘바다 속 여행’을 간다고 떠났다. 가자! 바다로~ 그동안 아이들에게 얽메어 나만의 시간을 가지기 힘들었는데 이 날만은 나를 위한 시간을 가져봅니다. 큰 바다 위에 몸을 던져 ‘파도 파도’라고 외치는 이곳에, 두 장애
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선생님과 손잡고 ‘바다 속 여행’을 간다고 떠났다. 가자! 바다로~ 그동안 아이들에게 얽메어 나만의 시간을 가지기 힘들었는데 이 날만은 나를 위한 시간을 가져봅니다. 큰 바다 위에 몸을 던져 ‘파도 파도’라고 외치는 이곳에, 두 장애
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미술선생님이였던 아버지는 스즈끼에게 haiku를 읽어 주셨고, 이는 스즈끼가 전통적인 양식
을 사용하게 되는 계기를 마련 하였다. Ⅰ. 서 론
㈎ 연구 목적 및 배경
㈏ 연구 방법
Ⅱ. 본 론
㈎ 작가 소
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공간을 만든다. 다 만들자 블록 위에 올라가 와플블록을 건넌다. 교사가 “거기 건너면 넘어지겠다”라고 말하자 점프해서 밑으로 내려온다.
의사소통
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낙엽모양 바느질을 하던 oo가 “선생님 이거 보세요”라고 말하며 교사를 부른다.
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계획의 고려사항
⑤ 우리 나라의 주요 문화 행사
4.향토 특산물과 향토 음식
① 향토 특산물
② 향토 음식
5.민속 마을
① 한국 민속촌
② 제주 민속촌
③ 고성 왕곡 민속 마을
④ 안동 하회 마을
⑤ 성읍 민속 마을
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공간을 미술과 건축놀이를 통해 표현하게 한다. 각자 건물이나 공간을 만들어 종이 상자 위에 붙이고, 모두 함께 하나의 마을을 구성하는 활동을 한다. 이를 통해 공간 감각, 협동심, 문제 해결력, 창의적 표현 능력이 함께 자라나는 모습을 볼
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전통문화동아리
풍물놀이 동아리
꽹과리, 장구, 북, 징등 신명나는 우리가락을 직접 익히고 체험함으로서 공동체의식과 협동심을 기를 수 있다.
문화의집 동아리 발표회 및 행사시 적극참여
한국무용 동아리
우리고유의 춤사위를 통한 청
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3월 2째주 - 재미있고 안전하게 놀이하기
-주제
-목표
-기본생활습관지도
-안전
-사회증진활동
-영역활동
-대/소집단활동
-실외활동
-대체활동
-평가
**언어 주5회, 미술, 과학, 수조작, 역할, 쌓기 주 3회 평가 기록, 주 평가 기록
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