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국악교육 지도 방안 연구」중앙대학교 국악교육대학원 석사학위논문
전송배 외 6인(2008)「유아교사용 국악교육 교안개발 연구」한국문화예술교육진흥원
황선향(2005)「제 6차 교육 과정에 의한 국악 유아교육 교수-학습지도안 개발」중앙대
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음악적 아이디어를 창의적으로 표현해 보는 열린 차원의 창작 학습을 체험하게 한다
Ⅴ. 음악과 창작학습(창작활동중심수업)의 내용
Ⅵ. 음악과 창작학습(창작활동중심수업)의 교수학습모형
1. 창작 교수?학습 설계
2. 전통음악 교수?학
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입술의 모양
2) 입술 대는 위치
2. 김넣기
3. 고운 소리내기
4. 평취법(平吹法)
5. 역취법(力吹法)
6. 옥타브 소리내기
7. 동일음 중복 시 주법
8. 굴리기 주법
9. 농현법
Ⅷ. 한국전통악기(국악기) 단소의 지도모형
Ⅸ. 결론
참고문헌
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프로그램
1. 준비
2. 실제
Ⅲ. 미술과교육 교육방송수업프로그램
Ⅳ. 과학과교육 탐구활동수업프로그램
1. 재미있고 신나는 과학 잔치
2. 과학음악회를 통한 과학에 대한 흥미유발
3. 만화로 본 과학세상
4. 놀이공원에서 찾은 과학원리
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전통음악지도법 연구,
중악대학교 대학원 석사학위논문
엄분옥(1990), 코다이 음악교육이론과 한국 국민학교에의 적용,
동아대학교 교육대학원 석사학위논문
김영희(1998), 칼 오르프와 졸탄 코다이의 교수방법에 의한 유아국악교육의 적용,
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음악과 교육 과정에서는 음악성 계발, 창의성 계발, 음악적 정서의 함양을 목표로 하고 있다. 제 6차 교육 과정과 비교하여 특히 ‘다양한 악곡’을 강조하고 있는데, 음악적 개념의 이해와 음악성, 창의성 계발은 다양한 음악 활동뿐만 아니
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(수준별수업, 교육과정)과 전통 교육과정의 비교
1. 전통 교육과정의 특징
2. 수준별 교육과정의 특징
Ⅶ. 수준별학습(수준별수업, 교육과정)의 발전 방향
Ⅷ. 수준별학습(수준별수업, 교육과정) 관련 제언
Ⅸ. 결론
참고문헌
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전통 음악에 대한 실제적인 지도 방법을 개발하고 지역 사회의 전문 인적 자원을 활용하여 우리 음악 문화에 대한 이해를 높이도록 한다. 다양한 교수학습 방법과 학습 자료를 개발하여 학습의 흥미와 참여도를 높이고 학습자 중심의 활동이
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전통미술지도(한국전통미술교육)의 전통문양학습
1. 학습의 필요성
1) 차시별 수업 실천 계획
2) 지도상 유의점
2. 기대 효과
Ⅲ. 전통미술지도(한국전통미술교육)의 전통미중심학습
1. 저학년(1, 2학년)에 적용된 지도모형
1) 계획
2) 지
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적용으로 자기주도적 학습력 신장, 열린교육 시범학교 운영사 례 보고서.
한국방송통신대학교(1997), 열린교육의 이론과 교수방법(1997), 한국방송통신대학교 평생교육원. 1. 열린교육에 대한 올바른 이해
2. 국어교육의 흐름과 열린정신
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