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지도자의 지도력의 수준을 넘기 어렵기 때문에 사회복지학과 청소년학을 전공하는 대학생과 실천현장에 있는 실무자를 위한 교육은 아무리 강조해도 지나침이 없다.
다행히 사회복지공동모금회의 후원을 받아서 청소년복지와 청소년문화
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지도자의 지도력의 수준을 넘기 어렵기 때문에 사회복지학과 청소년학을 전공하는 대학생과 실천현장에 있는 실무자를 위한 교육은 아무리 강조해도 지나침이 없다.
다행히 사회복지공동모금회의 후원을 받아서 청소년복지와 청소년문화
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지도의 의미
3. 현행 통합수업의 문제
4. 통합수업에 대한 오해
Ⅳ. 통합교과를 통한 좋은 수업의 실제
1. 통합적 지도계획의 준거
2. 통합수업의 조건과 특징
3. 통합수업의 학습지도 방법
4. 통합지도를 위한 내용 재구성의 방향
5.
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1)이해의 원리에 입각한 지역화 수업
2) 사고의 원리에 입각한 지역화 수업
3. 지역화 수업의 사례
1) 범례학습모형을 통한 지역화 수업-실제수업지도안
2) 문제해결학습모형을 이용한 지역화 수업
3) 탐구학습모형을 이용한 지역화 수업
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내용도 양성평등의 방향으로 변화되어야 한다. 여성과 남성이 더불어 함께 사는 삶이 보편화될 때 민주적이고 인간적인 정신적 풍요로움을 지닌 인류의 문화를 이룩하게 될 것이다.
◆ 참고문헌◆
▶ 김영환(1993). 「한국의 교육불평등」. 교
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내용은 주로 프뢰벨이 신에 대하여 강조한 부분들이었다. 따라서 프뢰벨 교육론에 근거를 두었다기보다는 기독교 이념에 근거를 둔 것이었다. 요약하면, 해방 전까지의 유아교육의 철학적 개념은 프뢰벨의 사상과 기독교 사상이 주가 되었다
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내용
구분
일반적인 커리큐럼
요절 암송반
6개월
요절암송과 그 결과의 나눔 요절암송법
성경통독반
6개월
성경 통독에 대한 지도
QT세미나
3개월
QT의 원리와 실제
주제별 성경공부
2년
성경의 주제에 대한 체계적인 연구
권별 성경공부
권별
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전통적인 여성성과 남성성을 강조하는 생활지도
5) 성희롱으로부터 보호되지 않는 학교생활
4. 직업교육 및 고등교육기회에서의 성차별적인 배분
1) 중등 실업교육의 성별 이분화
2) 고등교육기회의 성별 격차와 인문, 사범교육위주의 여
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실제의 국어사용 상황에 적용하는 능력을 중시하여 평가할 수도 있다. 예를 들어, ‘국어지식’ 영역의 교육내용으로서 어휘, 문장에 대한 지식의 습득과 활용 수준을 말하기 또는 쓰기 직접 평가의 한 평가 요소로 설정하여 평가하는 것이다
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한국적인 미술교육을 정립하기 의하여 교과 내용을 체계화하였으며, 기능 표현을 강화하고 다양한 표현방법을 탐구하는 시대였다. 4차 교육과정시대는 미술교육을 전인교육으로서 교육적 역할을 강조하여 자연을 포함한 현실을 새롭게 보고
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