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특수교사와 일반교사들의 인식에 근거하여. 한국초등교육학회, 16, 2549. 이대식. (2006). 특수아동을 위한 교과교육의 원리와 요소. 한국특수교육학회지, 41(1), 1738. 정용석. (2013). 통합교육은 좋은 것이고 분리교육은 나쁜 것인가? 한국특수교육
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한국사회발전시민실천협의회 4. 하혜진(2004), 인간이 중심에 있는 ICT활용 교육 : 부산 사회과 ICT연구회, 부산광역시 5. 하봉운 외 2명(2005), 주5일수업제 대비 사회적 교육인프라 구축방안 연구, 경기개발연구원 6. 한경근 외 1명(2005), 국내 특수
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때문에 통합을 목적으로 하는 종목 등을 선택해야 할 것이다. 또한 많은 장애인들이 자신의 입장에서 적절한 스포츠 활동을 행할 수 있도록 노력해야한다. 참고문헌 이인경(1998). 특수교육 전망과 특수체육의 과제. 한국특수체육학회 학술세
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특수아동 상담의 실제 사례 연구\", 한국특수교육학회지, 2021 조현숙, \"일반상담과 특수아상담의 비교 연구\", 한국상담학회지, 2022 이정화, \"자폐아동 놀이치료 사례 분석\", 한국아동심리치료학회, 2023 1. 서론 2. 일반상담의 개념과 목표
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특수아상담』. 학지사. 이소희, 김향자 (2021). 『특수아동의 이해와 교육』. 양서원. 장영희 (2020). “특수아동 상담자의 전문성 향상을 위한 요구 분석.” 『특수교육연구』, 58(2), 101-123. 한국상담심리학회 (2022). 『상담윤리와 실제』. 학지사.
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특수교사라는 인재를 양성하는 교육 현장인 대학에서도 그 필요성을 인식하고 이들과 목소리를 같이 하고 있다. ) 『유아특수교육연구』 / 이경면 외 지음, 한국유아특수교육학회, 2003년 법적으로, 제도적으로 우리나라 유아특수교육의 앞으
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특수 아동의 이해, 공동체, 2019 전경원, 권미은, 최미점 저, 특수아동의 이해, 정민사, 2014 최은아 저, 지적장애학생을 위한 통합음악교육 프로그램 개발 및 적용, 한국음악교육학회, 2014 이옥인 저, 자기결정 기술이 포함된 개별화교육프로그램
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특수교육대상 아동을 위한 역할놀이 중재 관련 연구 동향 분석, 한국특수교육문제연구소, 2012 김윤희, 학습부진 아동의 실행기능향상을 위한 집단게임놀이치료프로그램의 효과, 대전대학교, 2010 박선형, 자폐성 아동과 정신지체 아동의 놀이
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특수아상담 및 가족지원. 공동체 한국특수교육연구회. (2009). (최신)특수아동의 이해. 양서원 김원경. (2001). 특수교육법 신론. 도서출판 특수교육 김영희. (2005). 유아특수교육에 있어 포괄적 가족지원 프로그램의 실천 방향. 유아특수교육연구
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특수아 상담의 이론과 실제』, 서울: 학지사, 2019. 박준호, 「특수아동 상담에서 가족 참여의 중요성」, 『한국특수교육학회지』, 2021, 27(3), 45-67. 이수정, 『발달장애 아동 상담 전략 연구』, 서울: 교육과학사, 2020. 최민석 외, 「특수아 상담사
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