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전통 다도 박물관 홈페이지 http://dadokorea.pwc.ac.kr
*목 차
I. 서론
II. 본론
1.차의 기원
2.일본 다도의 역사와 이에모토 제도 참조 : 박전열 저, 『일본의 문화와 예술』, 한누리미디어, 1998년, p,206-211
3.일본 차문화의 특징
4.일본 다도의 정신
5.한국
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한국회화의 전통을 일구어 냈다. 한국미술은 시대의 독특한 변화를 보여주고 있다. 그 변화의 이면에는 그 시대의 정치, 경제, 사회, 문화적 배경들과 함께 종교가 큰 영향을 끼친 것으로 보여지며 그에 따른 미의식의 변화에 의해 흐름이 진
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특징도 격식을 갖추어 나타나 있다(이주형, 1998).
【 참고자료 】
조정육(2002)「신선이 되고 싶은 화가 장승업」아이세움
안희준·진준현(1993)「서울대박물관 한국전통회화 개교47주년 기념」서울, 학교재
백순희(2009)「吾園 張承業 花卉翎毛
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회화의 한 양식
12. 망가 - 일본의 만화
13. 아니메 - 일본의 애니메이션
14. 사무라이 - 일본 봉건시대의 무사
15. 스모 - 일본 전통 격투기 스포츠
16. 야쿠자 - 일본의 조직폭력단
17. 세슈(세습) - 대를 물려가며 가업을 잇는
18. 가부키 - 일본
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방법
Ⅱ. 본 론
1. 예술세계가 추구하는 ‘자유’
2. 북한 미술의 이해
1) 주체문예이론과 주체미술
2) 북한 미술의 창작배경
3) 북한 미술의 한계
3. 해외로 진출하는 주체미술
1) 남북 교류
2) 세계화시대 북한의 미술정책
3) 외화획득의
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외래환자 서비스 기능
3. 시간제 입원 서비스 기능
4. 비전통적 서비스 기능
Ⅳ. 정신보건사회복지의 접근방법 및 과제
1. 접근방법
1) 개별적 접근법
2) 집단적 접근방법
3) 지역사회 접근방법
2. 과제
참고문헌
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한국윤리학회, 2009.
황하준, 「화서(華西) 이항로(李恒老) 한시(漢詩) 연구(硏究)」,『한문교육연구 Vol.32』, 한 국한문교육학회, 2009. 1. 머리말
2. 척사론의 전개
1) 18세기 후반 노론 척사론의 양 계열
2) 19세기 초반의 척사론 - 노론의
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방법과 수업매체가 아동의 영어회화학습에 미치는 효과를 연구
- 교수방법은 전통적 학습과 새로운 학습으로 구분되며, 수업매체는 청각 매체와 시청각 매체로 구분. 이 경우 피험자들은 우선 4집단에 무선 배치하게 되며, 집단1에게는 전통
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한국학논총. 국민대학교 한국학연구소한문학연구실.
김유범(2006). 중세국어 문법의 효과적 교육을 위한 모색. 청람어문교육. 청람어문교육학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 국어사란
2. 국어사의 시대 구분 방법
3. 각 시기의 언어적 특징
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전통미술 교육을 강조한 점 등을 꼽을 수 있다.
(3) 미술교육의 중점
이 시기는 주체적인 문화의식을 폭넓게 심어주기 위해 우리나라의 전통미술을 이해하고 계승, 발전시켜 나아갈 수 있도록 전통미술 지도를 더욱 강조하며, 지역사회의 전통
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