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교수법에 대한 연구 :고등학교 국어교과를 중심으로, 단국대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 국어사란
2. 국어사의 시대 구분 방법
1) 시대 구분
2) 음운 변화
3) 어휘 변화
4) 문법 변화
3. 각 시기의 언어적 특
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교육의 학습지도 원리
(1) 개별화와 다양화의 원리
(2) 자발성의 원리
(3) 자립화의 원리
(4) 생활화와 실제화의 원리
(5) 통합화의 원리
7. 특수교육의 학습지도 방법
(1) 감각과 주의집중 훈련
(2) 신체훈련
(3) 수공과 미술
(4) 실물교수
(5
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연출
1) 중국인 취향에 맞는 상품과 서비스 개발
2) 숙박을 유도하기 위한 야간관광상품의 개발
3) 문화-산업 연계관광상품의 집중개발
4) 가격경쟁력 확보를 위한 노력
5) 중국어 가이드의 확보
4. 협력적 네트워크의 구축
참고문헌
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점, 선, 면
2. 형
3. 명암
4. 색
5. 양감
6. 공간
Ⅲ. 조형(조형예술)의 특징
Ⅳ. 조형(조형예술)의 의식
Ⅴ. 조형활동(조형예술활동)과 로코코미술
1. 건축
2. 조각
3. 회화
4. 공예
Ⅵ. 조형활동(조형예술활동)의 시사점
참고문헌
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한국문학회
유성호(2002), 친일문학과 근대 민족주의의 명암, 한국민족예술인총연합
정창석(1999), 친일문학의 언어문제, 동아시아일본학회
조동구(1994), 친일문학 연구친일문학논리의 형성과 전개를 중심으로, 부경대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 친
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교육되어야 한다. 문화교육이라는 미명아래에서 수업시간 전체를 문화관련 내용으로 진행할 것이 아니라, 회화, 독해, 작문과 같은 의사소통 학습 가운데에 문화를 첨가하여 조화롭게 교육하는 것이 바람직한 방향이다.
4. 결론
최근 한국과
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교육 과정에서는 교과 재량활동을 권장하고 있는 실정이며 한국 미술사 감상 시간이나 혹은 인물화 제작 수업 시간에 우리의 초상화에 대한 감상 수업을 꼭 지도를 해야 할 것이다.
참고문헌
- 도병훈(2007), 나와 너의 세계미술, 책을 읽다
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교육청(2003), 중학교 교육과정 편성·운영 지침, 부산광역시교육청 ꊱ 선택중심 교육과정의 의미
ꊲ 선택중심 교육과정의 편성․운영의 일반 지침
ꊳ 일반선택과목의 개설과 이수 방안
가. 일반 선택 과목의 성격
나.
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함양 방안
1-5. 결론
1-6. 참고 자료
2-1. 서론
2-2. 놀이와 발달의 관계
2-3. 동시를 활용한 연극놀이를 통한 언어발달
2-4. 신체접촉 중심의 전래놀이를 통한 정서발달
2-5. 의미탐색 전통탈놀이를 통한 창의성발달
2-6. 결론
2-7. 참고 자료
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및 학년
3. 학습 과제
1) 개인간의 갈등
2) 집단간의 관계
3) 개인적 딜레마
4) 역사적 문제 혹은 당면 문제
Ⅵ. 향후 역할놀이(롤플레이, 역할극)의 개선 방안
1. 전통적 교사의 역할
2. 전통적인 학생의 역할
3. 전통적인 교실
참고문헌
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