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전개해야 한다
6. 도덕과 학습 지도는 방법상 논의식 수업이 되어야 한다
Ⅵ. 도덕과(도덕수업, 도덕교육)의 교수학습방법
1. 통합 및 교사의 신념?열정 중시
2. 탐구 및 사고 능력 중시
3. 다양한 학습 기회 중시
4. 다양한 학습 자료 개발
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칩
Ⅶ. 기악지도(기악수업, 기악교육, 기악학습)의 영역별 학습모형
1. 리듬 합주 교수?학습 설계
2. 기악 합주 교수?학습 설계
3. 전통음악 교수?학습 설계
Ⅷ. 향후 기악지도(기악수업, 기악교육, 기악학습) 관련 제언
참고문헌
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교육자료.
김혜숙(1999). 집단범주에 대한 고정관념, 감정과 편견. 한국심리학회지.
정옥분(1986). 새로운 성역할 개념 : 심리적 양성성. 고려대학교사범대학 사대논집.
조용환(1993). 성차별주의(sexism)의 기원과 역사적 전개과정에 관한 문화인류
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한국 근현대문학
1.1 개화기문학
1.2 30년대 문학
1.3 광복이후의 민족문학
1.4 6-70년대 문학
2. 중국 근현대문학
2.1 중국 근현대문학의 전개
2.2 문학과 이데올로기의 변용적 구현 양상
3. 일본 근현대문학
3.1 일본 근현대문학과 메이지
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전통에서 제한 된 수의 근본적인 교리들만 고수하는 것처럼 보인다(간하배). 또한 한국교회는 개혁주의 전통과 명백하게 일치하지 않는 신앙요소가 있다. 그것은 장로교회의 세대주의적 종말론이다. 또한 한국장로교는 근본주의와 역사적 기
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전개되게 된다.
③ 농본사회: 물론 조선후기에 상업발달, 신분제 해체, 시장의 확대 등의 자본주의 맹이론이 등장하나 농본사회를 변화시키기에는 미비하였다. 즉, 근대화 수용의 토대가 되기에는 미흡했다. 이같은 강한 전통적 사회구조는
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한국교육과정평가원, 2002
김연민, ICT를 활용한 과학교과의 학습방법 개선, 한국교총, 2003
교육인적자원부, 과학과 교육과정, 대한교과서 주식회사, 1998
박승재, 과학교육, 서울 교육과학사, 1992
박현주 외, 과학과 교수·학습 방법 개선, 교육 마
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교육과정)의 개정 중점
1. 개인성, 자율성, 창의성을 기르는 인간 중심 교육의 지향
2. 미술과 학습내용에서 필수학습요소 및 활동 중심
3. 전통미술에 대한 정체성 확립과 세계 문화 이해
4. 감상교육의 정착과 활성화
5. 교수?학습 방법의
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배경
Ⅱ. 정약용 실학사상의 특징
Ⅲ. 정약용의 인간관
Ⅳ. 정약용의 교육관
Ⅴ. 교육현실에 대한 비판
Ⅵ. 교육 개혁안
1. 교육내용
2. 문자교육의 방법과 음악의 교화기능
Ⅶ. 교수방법
Ⅷ. 정약용 실학 교육의 교육사적 의의
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교육』 Vol.50 No.4 (한국수학교육학회, 2011), pp.403~428
- 강승호, 길양숙, 이순성 「중등학교 창의성 교육의 실태, 문제점 및 발전방향」, 『교육평가연구』 제14권 제2호 (한국교육평가학회, 2001), pp.71~107
- 이무상(경북대학교 교수) http://blog.naver.com
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