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한국예술종합학교 연극원에서 학생들을 가르치며, 희곡도 쓰고 있다. 이런 그를 보고 평론가 류보선은‘잡식성’이라는 단어를 썼다. 대표작으로는 『퀴즈쇼』를 비롯해 『랄랄라 하우스』, 『아랑은 왜』, 『호출』 등이 있다.
2. 인물소개
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론
II. 본 론
1. '프로문학’의 정의
(조선프롤레타리아예술가동맹) = 카프(KAPF)
2. 1920년대 국문학사(시.소설.희곡.비평)
1-1. 시대적 상황
1-2. 소설의 흐름.
1)개인과 현실의 발견
2)경향소설의 등장
3)농민소설
4)노동소설
1-3. 계급시의
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론
1) 김종호, <한설야의 문학론I>
2) 김윤규,<한설야 초기작품의 성격과 변모과정>
3) 김윤식,<고향의 문학,귀향의 문학>
II. `이향`과 `귀향`의 내포적 의미 - < 과도기>의 경우
4) <과도기>, 조선지광, 제 84호(1929년 4월), 170쪽
5) 한국민중
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론
이상으로 한국 현대산문이 개화기 이후 오늘에 이르기까지의 과정을 살펴보았다. 소설이 중심을 이루고 희곡, 비평, 수필 등이 주변을 형성하고 있는 한국 현대산문은 근대성이라는 보편적 개념 또는 세계문학적 개념만 지니고 있는 것은
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론
무용사
동작 분석
한국 무용
발레
현대 무용
민속 무용
무용 음악
무용 창작
무용 감상
문학 개론
문학사
문장론
고전 문학
현대 문학
시 창작
소설 창작
희곡 창작
연극 개론
영화 개론
연극사
영화사
화술
기초 연기
무대 기술
라디오·텔
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한국현대문학비평사』, 서울대출판부, 1992.
김재용 외, 『한국근대민족문학사』, 한길사, 1993.
김재홍, 「대륙적 풍모와 남성주의-박세영론」,『문학사상』,1988.11
번리(樊籬) 외, 『9人의 문예사상』, 청년사, 1991.
소련과학아카데미, 『마르크
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론적 반성
※ 코맨트
Ⅱ부
제 2분과 주제 발표
* 중등학교 국어 교사 연수의 문제점과 개선 방안 (발표 : 이충우(관동대))
1. 서론
2. 국어 교사 연구
3. 결론
※ 코맨트
* 해외 한인의 국어교육의 양상 - <新韓民報>를 중심으로 (윤금선(서
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론, 갑을
▷ 이성영(1995), 국어교육의 내용 연구, 서울대학교출판부
▷ 최현섭 외(1997), 국어교육학개론, 삼지원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고등학교 국어생활 교과의 성격
Ⅲ. 고등학교 국어생활 교과의 목표
Ⅳ. 고등학교 국어생활 교과의 내용체
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론
1. 봄을 기다리는 마음
1) 인용 단락
“그의 청신한 자색 그의 보드라운 촉감 그리고 그의 그윽하고 아담한 향훈, 참으로 놀랄 만한 자연의 극치의 하나이 아니며, 또 우리가 충심으로 찬미하고 감사할 만한 자연의 아름다운 혜택의 하나이
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희곡의 4가지를 든다. 물론 이외에도 연극에는 많은 부수적 구성요인이 따른다 김정락, 남상식, 이수완, 전예완, 공연예술의 이해와 감상, 한국방송통신대학교출판문화원, 2017, p.39.
. 무대장치(미술)나 조명, 음향효과 등의 부수적 구성요인은
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