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문학사에 남을 수 있는 문학 작품으로 어떻게 형상화될 수 있는가에 대해서도 우리들은 관심을 가져야 한다.
참고문헌
국문학개론(김광순 외, 새문사)
이야기 국문학사(장덕순 저,새문사) ♦들어가기전에---------------------3
1.고대문학
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일본의 자본주의
1. 산업화의 배경과 토대
2. 산업혁명 및 산업의 발전
1) 농업부분
2) 공업부분
3. 산업화에 따른 사회문제
Ⅲ. 근대문화
1. 사상과 종교
2.교육의 보급과 학문의 발달
3. 저널리즘과 근대문학
4.근대의 음악과 미술, 연극
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기 5.기타 기거동작
Ⅸ. 인사 예절
1.서서하는 절 2.앉아서 하는 절 3.말인사 4.악수
Ⅸ. 중국과 일본의 기본예절
1.중국의 기본예절 2.일본의 기본예절
Ⅹ. 중국, 일본의 식사예절
1.중국 2.일본
Ⅺ. 세계 여러 나라의 우리나라와 다른
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문학 56집
이익섭(1994) 사회 언어학, 민음사
안정오(1996) 헤르더의 언어기원이론, 인문대논집 14집
장영준(1999) 언어의 비밀, 한국문화사
김진우(1985) 언어학 개론, 탑 출판사
세계 문자 연구회 엮음, 김승일 옮김(1997) 세계의 문자, 범우사
송기중(
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문학 56집
이익섭(1994) 사회 언어학, 민음사
안정오(1996) 헤르더의 언어기원이론, 인문대논집 14집
장영준(1999) 언어의 비밀, 한국문화사
김진우(1985) 언어학 개론, 탑 출판사
세계 문자 연구회 엮음, 김승일 옮김(1997) 세계의 문자, 범우사
송기중(
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개론
한국교육개발원(1997), 제7차 교육과정 편성 운영 방안 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 외국어교육 독일어교과의 목표
Ⅲ. 외국어교육 독일어교과의 필요성
Ⅳ. 외국어교육 독일어교과의 중학교교육과정
1. 의사 소통 활동
1) 듣기
2) 말하기
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기적), 돌베게.
박종갑 외 8인(2007), 북한의 언어와 문학, 영남대학교 출판부.
소쉬르, 최승언 역(2007), 민음사.
송완용 (1999), 언어학 기초이론, 신아사. 목차
서론
본론
1, 인간언어 습득 이론
2. 문자의 발전과정과 유형
3, 표의 문
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문학수업 -------------------------- 5
- 듀이의 교과발달 3단계를 중심으로
Ⅴ. 경험중심 교육과정을 적용한 사례 -------------------------------- 8
1) 한국의 이우학교 ------------------------------------------------- 8
2) 일본의 키노쿠니학교 -----------------
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문학수업 -------------------------- 5
- 듀이의 교과발달 3단계를 중심으로
Ⅴ. 경험중심 교육과정을 적용한 사례 -------------------------------- 8
1) 한국의 이우학교 ------------------------------------------------------------- 8
2) 일본의 키노쿠니학교 ------
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사회에 정치적·문화적으로
미치는 영향에 대한 문제 제기
본론
- 1. 영화와 정치적 구조와의 관계
① ‘라이언 일병 구하기’와 ‘씬 레드라인’
- 2. 영화와 문화적 구조와의 관계
① ‘블레이드 러너’
결론
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