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과 흥미를 유발시켜 창의성을 개발하기 위한 수업 모형
② 수업 모형
수업전
다양한 학습 자료 준비 및 학습 공간의 효과적인 선정
학생들의 관심과 흥미를 끌고 학습 목표 도달에 도움을 줄 수 있는 학습 방법, 놀이 준비
본
수
업
단 계
교
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과제의 구조화, 지각적 각성이 있으며 실제 수업에서 상당부분 활용되고 있다. 여기에서 적힌 것만이 최선의 방법은 아니다. 이것은 하나의 예 일뿐이며 직접 현장에 나가서 학생들과 논의하며 주위 교사들에게 듣는 것이 더 좋을 수도 있다.
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활용되지 못한다. 셋째, 결과에 관한 지식은 그것이 학생의 장차 학습에 유용하게 활용될 수 있도록 도와주는 방향에서 주어져야 한다. 그는 결과에 관한 지식을 높이 평가하면서, 수업의 중요한 임무는 내적보상과 외적보상이 조화를 이루도
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활용영역
4) 관리영역
5) 평가영역
3. 5가지 영역이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을지에 대한 제시
1) 설계영역 [멀티미디어]
2) 개발영역 [CAI 수업]
3) 활용
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과재량활동의 선택과목학습에 있어 학생과 학부모의 요구를 충족시킬 수 있는 개선방안으로 초중학교가 연계된 선택과목 사전예고제의 실시를 제안한다.
3. 심화보충학습 교과재량활동과 일반수업의 차별화에 대한 학생, 학부모의 요구를
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활용하여 수업을 진행시킨다. 수업 중 해결하지 못한 나머지 과제는 방과후 및 기타 여가 시간에 학생 개인별로 탑재된 자료를 활용하여 자기 주도적으로 학습한다.
참고문헌
◈ 강성태(1999), 실과 교과의 멀티미디어 교수-학습 자료 개발과
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과(영어교육)의 연구사례
Ⅵ. 초등학교 영어과(영어교육)의 내용체계
1. 소재
2. 문화
3. 언어
4. 어휘
5. 단일 문장의 길이
Ⅶ. 초등학교 영어과(영어교육)의 역할놀이(Role play)학습
Ⅷ. 초등학교 영어과(영어교육)의 지도방법
Ⅸ. 초
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주도적 태도를 잃어가고 있다. 이러한 현실에서 학생들은 과제를 해결해 봄으로써 문제를 해결하기 위해 주어진 상황 속에서 과거, 현재, 미래와 관련된 인간과 자연과의 상호 작용에 관하여 관심을 갖고 문제를 해결해 나가려는 탐구 자세와
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활용 및 효과
1) 실천 과제 하나 : 알쏭 달쏭 수수께끼방
2) 실천 과제 둘 : 재미 솔솔 신문 나라
3) 실천 과제 셋 : 반짝 반짝 아이디어 상자
4) 실천 과제 넷 : 꼬불 꼬불 마음의 지도
Ⅶ. 국어과 놀이게임교육자료(교수학습자료)
1. 필요성
2
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과과정의 개발이다. 멀티미디어를 활용한 학습이 그렇지 않은 학습에 비해 분명 수업에 생동감이나 흥미를 부여한다는 것은 주지의 사실이다. 멀티미디어를 이용한 교수-학습 효과 개선에 관한 연구 결과는 수업에서의 멀티미디어의 활용에
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