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활용 의도의 작성과 ICT 활용의 효용성 및 주도성, ICT 선수학습 요소 및 사전 준비사항 등을 규명하는 작업은 교사가 본 수업의 내용과 그 진행에 대해 철저하게 분석하게 되므로 수업에 대해 보다 명확하게 인식할 수 있을 뿐만 아니라 이러한
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수업
학교교육의 효과는 수업의 효과 여하에 있다. 매시간 수업이 얼마나 효과적이냐에 따라 학교교육 목적 달성이 좌우된다고 할 수 있다. 매시간 수업의 성패는 여러 요인 중 가장 강력한 것은 교사의 교육관 즉 교재관에 있다. 어떠한 교재
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멀티미디어와 정보사회, 나남출판
* 경산서부초등학교(2001), 미술교과의 효율적인 교수·학습 방안
* 권형규(2000), 인터넷·교육, 푸른솔
* 손병길(2001), ICT 활용 교육의 방향
* 서울특별시교육청(2003), 초등학교 ICT활용수업 사례집, 서울 : 교육정
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과는 지도 방법에 반영하여 학습 과정의 보완에 활용
Ⅶ. 바른생활교과교육 일반학습모형(일반수업모형)
1. 수업 전
다양한 학습 자료 준비
학생들의 관심과 흥미를 끌고 학습 목표 도달에 도움을 줄 수 있는 학습 방법, 놀이 준비
2. 본 수업
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과 교구활용수업(교구활용학습)의 평가
1. 수학과 학습에서 구조적 교구를 이용하여 교수-학습활동에 적용
가. 아동들이 학습활동을 자기 주도적으로 이끌어 갔다
나. 즐겁게 놀이에 참여함으로서 수학공부에 대한 거부감이 줄어들었다.
다.
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과 태도를 배우는 기초를 마련해 줍니다. 그러므로 놀이는 아동의 전인적 발달 도모에 중심적 역할을 한다고 할 수 있습니다.
Ⅳ. 참고문헌
변혜원, 황지원 외. 「코로나19 팬데믹 시기 가정내 아동양육경험 : 부모의 아동원격수업 견해, 놀이
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과 토의 토론 학습을 위한 교수-학습 방법 연구, 부산교대
김성장, 살아있는 모둠토의 수업방법 10가지, 서울:내일을 여는 책, 1996.
도화초등학교, 다양한 협동학습 활동을 통한 자기 주도적 학습력 신장(1997년 열린 시범학교 운영 보고서).
전라
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과
Ⅳ. 활동중심놀이학습 자료제작
1. 필요성
2. 운용
3. 효과
Ⅴ. 효행설화만화학습 자료제작
1. 필요성
2. 목적
3. 적용
1) 선정된 설화를 만화로 제작하고, 교수·학습에 적용한다
2) 극화 학습 자료의 제작과 역할극 수업 적용으로 효
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주도적 학습 능력을 촉진시킨다는 측면 등의 장점을 가진 점을 미루어 보면 앞으로 적극적으로 시도해 할 수업 방법이 될 수 있다.
참고문헌
김연민(2003) : ICT를 활용한 과학교과의 학습방법 개선, 한국교총
강숙희(2002) : 인터넷과 수업, 교육
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과 부합되면서 가상수업의 긍정적인 측면이 지나치게 강조되는 측면이 없지 않다. 학습자의 능동적인 학습활동을 강조하는 가상수업의 실현은 웹의 단순한 도입과 활용으로 이루어지는 것이 아니라 교육체제 전반에 걸친 새로운 인식이 병
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