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과 자발성을 존중해야 한다. (≠ 조건화, 세뇌 → not 교육)
→: 내용면에서 설명, →: 방법 면에서 세분화
[정의 3] ‘교육은 내재적으로 가치 있는 내용을 도덕적으로 온당한 방법으로 전달하는 과정 또는 전달받은 상태이다.
→ 교과(지식) 중
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과정의 장단점 및 우리나라와 비교
한 국 (주입식)
미 국 (발견식)
장 점
한국교육은 주입식으로 기초암기 중시
관찰과 토론 위주의 인성교육 중시(발견식)
단 점
지나친 사교육의 열풍으로 아이들의 인성교육 등한시
기초교육의 소흘로 문맹
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방법의 달라짐 알기
학습목표
읽는 목적에 따라 읽기의 방법이 어떻게 달라지는지 알 수 있다.
학습방법
전체학습, 소집단 협동 학습, 개별학습
단계
학습과정
교수-학습 활동
시량
자료( ) 및 유의점( )
문제
인식
문제
파악
시작
전시학습상기
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문제들을 가지고 시작한다. 학생들에게 세부적이고 아주 구체적인 맥락의 문제가 주어지면 주제에 대한 정의를 내리고, 가설을 설정하고, 자료를 찾고, 경험하고, 해결안을 개발하고, 문제 해결 과정의 효과성에 대하여 평가한다. 학생들이
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모습과 연관 지어 쓰시오. I. 국어과 개정 방향과 중점
II. 국어과 교육목표
II. 수업 연구의 필요성
III. 대단원 개관
1. 대단원명
2. 대단원 개관
3. 대단원 학습 목표
4. 대단원 지도 계획 (총 6차시)
5. 본시 교수-학습 계획
6. 수업 자료
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평가 결과의 처리 및 활용 방법
평가의 결과는 올바르게 해석되고 판정되어 효과적으로 활용되어야 한다. 따라서, 해석 활용의 문제는 평가의 실제 못지 않게 중요하다. 지필 평가의 경우, 일반적으로 채점을 해서 개인별 점수와 학급 평균을
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원리
Ⅱ. 교원의 선발과 임용
1. 교원의 수급계획
2. 교원의 양성제도
3. 교원의 자격
4. 선발과 임용
1) 교원의 신규임용
(1) 국, 공립학교 교원의 신규임용
(2) 사립학교 교원의 신규임용
(3) 교장 및 원로교사
* 참고문헌
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교육과정과 교과서를 분석하여 관련된 내용은 교과와 연계하여 지도한다. 학생의 자발적이고 흥미 있는 참여가 이루어지도록 편성한다. 자기 표현과 발표의 기회가 확대될 수 있는 방향으로 편성한다. 어린이회의를 통하여 토론 문화의 바탕
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과의 관련에서 보면 학습의 준비성이나 직관적 사고와 분석적 사고, 학습동기, 교구 등 많은 주제들이 수업방법 측면에도 많은 시사점을 준다고 할 수 있다. 또한 학교교육에서 아동은 학문의 구조, 즉 지식 또는 교과의 구조를 배우는 것이
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문헌
·[교과서] 성인간호학Ⅰ / 현문사 / 조경숙 외 9
·[교과서] 성인간호학Ⅱ / 현문사 / 조경숙 외 9
·[교과서] 그림으로보는 인체생리학 / 의학서원 / 김성준 저
·[교과서] 계통별 인체해부학 / 의학서원편집부 / 김항래 저
·[교과서] 알기 쉬
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