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한국민족주의 담론의 역사>, 2005, 한겨레신문사
에릭 존 홉스봄, <1780년 이후의 민족과 민족주의>, 1994, 창작과비평사
이선민, <민족주의, 이제는 버려야 하나>, 2008, 경제연구소
임지현 등, <우리 안의 파시즘>, 2000, 삼인
정상모, &
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한국 사회에서 분단은 어떤 식의 사회문제를 만들어냈으며
1) 이산가족의 문제점
2) 남북의 군사적인 대치로 인한 문제
3) 북한이탈주민 문제
4) 문화이질성의 문제점
2. 역사적인 접근으로서의 분단
1) 분단의 과정
2) 민족사적 측면에서의
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구축 ··············26
3) 남북 경제공동체 형성 ·············26
4) 한반도 평화와 번영 전략-평화경제론 ········27
Ⅲ. 결론 ······················27
※ 참고문헌 및 사이트 ·················29
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한민족공동체 통일방안,\" 『한민족공동체 통일방안의 이론적 기초와 정책방향』(서울: 국토통일원, 1990).
남궁영, \"남북한 통일방안의 재고찰: 연합제와 낮은 단계의 연방제,\" 한국언론재단·한국국제정치학회 연례학술회의 발표논문, 2000년
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한국인의 심리에 관한 보고서, 그린비 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 한국인의 정서구조(민족성)
1. 긍정적인 면
1) 선비정신
2) 지혜와 남을 헤아리는 마음
3) 참고 견디는 마음
4) 덕과 평등의식의 중요성
5) 공동체 의식
2. 부정적인 면
Ⅲ. 고전시가
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한국심리학회 학술심포지움 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 남북통일의 의미
Ⅲ. 남한과 북한의 시대별 통일 정책
1. 남한 : 한민족공동체 통일방안
2. 북한 : 고려민주연방공화국안
Ⅳ. 남한과 북한의 통일외교정책 비교
1. 국내환경적 요인
2. 국제
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민족중심적 통일운동
Ⅳ. 남북화해시대의 의식전환
1. 냉전적 대결의식에서 상생의 평화공존 의식으로의 변화가 요구된다
2. 반북의식, 우월의식에서 화해의식으로의 변화가 요구된다
3. 체제 통일관에서 체제공존의 통일관으로의 의식
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한국과 일본의 민족주의 : 지속성과 변화」
김혜승, 이화여자대학교, 「세계화와 한국 민족주의」
김의수, 전북대학교, 「민족주의의 양면성과 한민족 공동체:건강한 공동체지향의 생활세계를 위하여」 1. 들어가며
2. 근대 민족주의,
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한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일교육의 의미
Ⅲ. 통일교육의 목표
1. 통일환경과 남북한 실상에 관한 객관적 이해와 판단능력의 신장
2. 자유민주주의와 민족공동체 의식을 바탕으로 바람직한 통일?안보관 확립
3. 남북한의 평화와
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반제성 약화
- 일제와의 정면 대결 회피, 실력양성운동 치중
- 참고문헌 -
강만길 외 지음, 「우리민족해방운동사」, 역사비평사, 2000
강만길, 「고쳐쓴 한국근대사」, 창작과비평사, 2003
국사편찬위원회, 「고등학교 국사(하)」, 교육부, 2000년
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