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부모교육 프로그램 등의 부족 등 외국의 부모교육 프로그램을 그대로 옮겨 실시하는 경우가 많은 실정이다. 또한, 사회의 급속한 변화에 따라 가족 환경 및 구성원의 변화, 장애아, 영재아 등 특수 아동의 가정에 따른 적절한 부모교육이 이루
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아동발달. 서울: 교육과학사
-이명조(2005). 영유아 발달과 교육. 파주: 양서원
-김순혜(2004). 현대아동상담. 서울: 학지사
-김유미(2007). 유아의 정서발달에 대한 뇌과학적 고찰.
-정옥분, 정순화(2008). 부모교육. 서울: 학지사
-송성자(2002). 가족과
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부모의 역할
2. 창의적인 아동의 부모와 창의적이지 못한 아동의 부모차이
1) 창의적인 아이의 부모
2) 창의적이지 못한 아이의 부모
3. 창의적인 환경 테스트
4. 학생들의 창의성 개발을 위한 교사의 역할
5. 창의적인 교사의 특징
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아동발달>, 서울: 동문사
● 최용아(2007), 초등학생이 지각한 부모의 양육태도 및 스트레스에 관한 연구, 석사학위논문
● 조복희(2003), <아동발달>, 서울: 교육과학사, p423~425 [바움린드(Baumrind)의 3가지 부모 양육태도]
- 권위적(독재
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부모역할
적극적 부모역할 프로그램은 민주적 자녀양육이론 및 부모효율성 훈련의 의사소통기법을 활용한 것으로 비교적 최근의 것이다.
목표 - 민주적인 자녀양육방법을 통해 민주적 가정을 이루는 것이고 이를 위해 부모는 자녀의 행동을
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부모는 자녀의 진보 상황을 구체적으로 확인해 볼 수 있다.
▶ 한국에서는 1995년에 APT(2～12세 아동의 부모를 위한 프로그램)가 보급되었고, 1996 년에 AP/Teens(10대 자녀의 부모를 위한 프로그램)가 보급되었다.
▶ 박재희(1997)의 연구에 의하면
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구성 >>
<< 프로그램 내용 >>
<< 발달지체아의 생활지도 >>
<< 부모지원 모임과 가족상담 >>
<< 부모-교사 협의회 >>
<< 부모를 위한 제안 >>
<< 장애아동 부모의 스트레스 >>
<< 행동적 문제 해결 >>
<< 정서적 문제 해결 >>
<< 인지적 문제 해결 >>
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부모교육 이론과 실제. 서울: 동문사.
이은화ㆍ이경우ㆍ이기숙ㆍ홍용희ㆍ박은혜ㆍ김희진(1999). 유아기 자녀를 위한 총체적 부모교육프로그램, 서울: 창지사.
이정연ㆍ정혜정(1995). 가족생활교육과 가정복지. 가족생활교육 프로그램 개발 개소
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부모역할에 대한 자기반성의 부모교육을 위한 함의, 열린유아교육연구, 2006.8
김수희 외, 부모교육, 학현사, 2008.3
정영숙, 아동발달과 부모교육, 시그마프레스, 2005
이원영, 영유아교사를 위한 부모교육, 북카페, 2008.11
조성일, 장선철, 유아교
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부모로부터 많은 영향을 받게 된다. 이러한 관점에서 보면 유아교육기관에서의 유아에 대한 교육만으로는 유아교육의 효과가 충분하지 못하다는 결론이 자연스럽게 도출되어질 수 있다. 부모가 가정내에서 유아에 대한 교사로서의 역할을
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