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한국아동학회지, 12, 94-110.
황은숙(2009). 한부모가정 반편견교육, 한국한부모가정연구소. Ⅰ. 혼합연령프로그램, 반편견 프로그램, 친환경 프로그램의 배경과 개념
1. 혼합연령 프로그램
2. 반편견 프로그램
3. 친환경 프로그램
Ⅱ
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학교 정책대학원.
이소임(2002). 결손가정 청소년의 멘토링 프로그램 초기 관계경험에 관한 질적연구. 미간행 석사 학위논문. 전북대학교 대학원.
이은숙(2004). 여가로서 그룹원예활동이 독거여성노인의 고독감과 생활만족도에 미치는 영향.
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한 위기를 사정
피해아동에 대한 의료 및 재활서비스 진행, 경우에 따라 임시보호서비스를 받을 수 있도록 한다.
가족을 대상으로 집중적인 가족보존 서비스를 제공한다.
가해 가족을 대상으로 한 개별상담 진행
부모교육훈련 실시
피해
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아동의 자아존중감 및 스트 레스에 미치는 효과. 아동교육. 21(2), 299-310.
-정재권 (2010). 지체장애학교 학생의 신체적 자아개념 분석. 특수교육저널 : 이론과 실천. 11(4), 1-18.
-정선아·하양숙 (2013). 한부모가정 초등학생을 위한 자아존중감 향상
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한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 한부모가족 아동의 특성
I. 심리/정서적 특성
1. 아동의 발달수준에
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한 제도개선방안”, 국회여성위원회, 2011
- 김경선, “여성한부모가구주의 생활만족도에 영향을 미치는 요인”, 대구한의대, 2012
- 전재일외, “사회복지개론”, 형설출판사, 2006
- 송다영, “서울시 빈곤여성을 위한 탈빈곤정책 연구”, 여성
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한 프로그램개발 연구”, 강남대학교 사회복지전문대학원, 2010
- 김기태외, “사회복지실천론”, 양서원, 2006
- 박석란 “빈곤여성가구주에 대한 강점관점 사례관리 적용 연구”, 이화여대, 2007
- 김지선, “한부모가정의 자녀양육비 확보를
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과 한부모가정 아동의 심리적인 갈등을 줄여주고 자신의 현재 상황을 인식하고 스스로 자립하고자 하는 태도를 보였다. 또한 부모의 이혼으로 달라진 새로운 환경을 받아들이고 한부모가정의 아동으로서 자부심과 성취감을 형성해 나가는
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아동을 있는 모습 그래도 수용하며, 부모의 이혼 이후의 적응과정을 돕는 한부모가정 적응프로그램을 계획적으로 실시하여 한부모가정 아동이 당당하고 자신감을 가지고 학교생활을 해나갈 수 있도록 지도해 나가야 할 것이다. 마지막으로
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아동을 있는 모습 그래도 수용하며, 부모의 이혼 이후의 적응과정을 돕는 한부모가정 적응프로그램을 계획적으로 실시하여 한부모가정 아동이 당당하고 자신감을 가지고 학교생활을 해나갈 수 있도록 지도해 나가야 할 것이다. 마지막으로
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