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과학사
- 김종철(1989). 한국교육정책연구. 서울: 교육과학사
- 김천기(1998). 교육의 사회학적 이해. 서울: 학지사
- 서정화(1995). 교육인사행정. 서울: 교육행정학연구회
- 천세영 외(1999). 정보사회교육론. 서울: 원미사
- 노종희(1992). 교육행정학.
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제공기관으로서의 지역주민의 접근성 제고
2) 가족복지 통합서비스로서의 가족상담
3) 가족상담 전문지식 및 기술습득을 위한 프로그램 개발
4) 가족상담서비스에 대한 전문 수퍼비전 기능 활성화
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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과학연구 vol38, no1
민주평통, 2014, 북한이탈주민 정착 지원 현황
소성규 외, 2011, 북한이탈주민의 가족관계 등록과 중혼문제해소를 위한 법제도 개선방향, 한 국법정책학회
윤여상, 2001, 남북화해·협력시대 북한이탈주민의 역할과 사회적응, 한
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기술론: 제너럴리스트 실천 접근= Skills and techniques for generalist
social work practice. 조휘일. 학현사. 2005
사회복지실천의 가치와 윤리에 관한 연구. 오혜경. 카톨릭대학교사회복지연구소.
현대사회보장론, 김영모 한국복지정책연구소 출판부.
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과학연구소
여성가족정책관 가족보육담당관(2005), 장애 영·유아 보육프로그램, 서울특별시 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자폐(전반적 발달장애, 자폐아동, 자폐증)의 특징
Ⅲ. 자폐(전반적 발달장애, 자폐아동, 자폐증)의 인지
Ⅳ. 자폐(전반적 발달
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정책학회
6. 키노시타 에이조, 오오야 타가오 저, 권재현 역(2012), 전략적 의사결정기법 AHP, 청람 Ⅰ. 서론
Ⅱ. AHP(계층분석법)의 특징
1. 문제의 구조화(problem decomposition and model structuring)
2. 이원비교를 이용한 의사결정자의 판단(prioritizin
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정책학 신론』, 서울 : 학현사, 1997.
※인터넷 자료
http://publica.chungju.ac.kr/pmis.htm
http://biho.taegu.ac.kr/%7Epa_dep/dg/dg8/8_data1.htm
http://max.hoseo.ac.kr/~pure/이은성/이은성nhrd비전논평.htm
http://www.kyungsung.ac.kr/%7Ecschung/EG.html
ttp://www.allim.go.kr/mag/moa/199908/41.html
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기술이다
6. 교육자는 실천가라야 한다
7. 교육자는 힘의 논리와 돈의 논리에서 벗어나 밝은 눈으로 미래를 통찰할 능력을 필요로 한다
Ⅲ. 교원(교사)의 지위
1. 학생을 교육하는 자
2. 교원의 품성과 자질향상과 의무
3. 교원의 결격 사유
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과학적 신화가 동원되었다. 신학자들은 아프리카인들이 노아의 아들인 햄의 자손이라고 주장했다. (…) 대부분의 사회정치적 차별에는 논리적, 생물학적 근거가 없으며, 우연한 사건이 신화의 뒷받침을 받아 영속화한 것에 불과하다. 우리가
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기술
2) 정보생산능력
3. 교육부
Ⅵ. 교원정보소양교육(교사정보소양교육)과 자기실습
Ⅶ. 교원정보소양교육(교사정보소양교육)의 쟁점
1. 학교 정보교육 환경의 미비
2. 기술일변도 교육으로 정보소양의 불균형 심화
Ⅷ. 교원정보소
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