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상담활동 실태와 활성화 방안, 경북대학교 교육대학원 논문, 2004.
5. 김정희김현주정인숙, 아동발달심리, 『동문사』, 1999.
6. 김충기이재창, 상담과 심리치료, 교육과학사, 1991.
7. 김향연, 초등학교 상담교육의 실태분석을 통한 문제점 및 개선
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상담 센터 www.playtherapy.ne.kr
*목 차
(1)인지적 이론에 대한 전반적인 이해
(2)Ellis의 인지-정서 치료
-인간관과 비합리적인 신념
-목표 및 기법
-상담의 과정
-치료기법
(3)인지 행동치료
-자기교시적 치료
-자기교시 훈련의 과정
참고문헌 (1)인
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및 조직심리학회편(2000), 직업심리 및 상담, 학지사
권춘기(1977), 진로탐색 집단 프로그램모형, 청소년 진로상담교실 자료집(1)
노경희(1992), 진로탐색 집단상담이 자아개념과 진로의식 성숙에 미치는 효과, 이화여자대학교 교육대학원 석사학
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상담학회, 2002.
김유숙, 가족상담, 학지사, 2000.
김인규, 상담전 교육 영상자료 개발 및 효과연구, 서울대학교 박사학위 논문, 2002.
김인규, 내담자의 권리에 대한 고찰, 아시아교육연구 5권 4호, 2004.
송성자, 가족과 가족치료, 법문사, 1995.
안
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교육법을 활용한 바이올린 지도방안 연구 : 초등학교 특기 적성 수업을 중심으로> 동아대학교 대학원,[2012] [국내석사]
유영권 <칼 로저스(Carl Rogers)의 자기개념에 대한 비판적 연구> 한국기독교상담심리치료학회 한국기독교상담학회지
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잠재성과 실현화
(3) 가치의 조건
(4) 유기체적 가치화 과정
(5) 완전히 기능하는 인간
3. 상담의 핵심조건
(1) 일치성
(2) 무조건적 긍정적 존중
(3) 공감
4. 인간중심상담과정 -6단계
Ⅲ.결론
Ⅳ.출처 및 참고문헌
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교육과학사
이성진(1982) 인간학습의 원리, 교육과학사
임규혁(1996) 교육심리학, 학지사
이형득 편저(1992) 상담이론, 교육과학사
박경애(1997) 인지, 정서, 행동치료, 학지사
박성수, 김창대, 이숙영 공저(2002) 상담심리학, 한국방송대학교 출판부
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상담심리학, 양성원, 2017.
남보라, 아동·청소년 대상 게슈탈트 집단 프로그램의 효과에 관한 메타분석, 광운대학교, 상담복지정책대학원, 2017.
윤혜성, 인간-중심 상담의 활성화 방안 연구, 덕성여대 교육대학원, 2010.
안정자, 상담과 안심·안
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심리상담과 치료의 이론과 실제, 서울 : ∑시그마프레스.
남윤미(1992), Ellis의 A-B-C-D-E 기법에 의한 비합리적 신념의 변화, 충북대학교 교육대학원 석사학위 논문
이희영(1992), 시험 불안 상황을 통한 Ellis의 A-B-C 모델의 타당성 검증, 부산대학교
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치료
4. 가정폭력 청소년을 위한 가족 상담 및 치료의 관점으로 사례분석 - 게슈탈트 예술치료
1) 프로그램의 목적과 목표
(1) 체험확장
(2) 통합
(3) 자립 및 책임자각
(4) 성장
2) 프로그램의 구성
(1) 초기 단계(1-3회기)
(2) 중기 단계(4~7회
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