|
시경 ③ 최남선 ④ 김민수
31. 다음 중 주시경의 국어학 저서가 아닌 것은?
① 國語文法 ② 新訂國文
③ 대한국어문법 ④ 國語文典音學
32. 다음 중 우리말과 우리글의 명칭에 대한 설명으로 적절하지 않는 것은?
① 갑오경장 이후에는 국어와
|
|
|
시경 및 Bloomfield의 문법적 최소단위에 대하여 - 국어국문학 24, 1961
* 박미영, 국어 지식 영역에서 국어사 교육의 내용과 방법 : 국어의 변화를 고려한 훈민정음 교수·학습 원리를 중심으로, 성신여대 교육대학원, 2006
* 이석제, 나라와백성향한
|
|
|
험중심 / 언어기능신장 목표
3) 4차(1981) : 학문중심. 지식중심
4) 5차 ~ 7차 : 인간중심. 학생중심. 활동중심 / 언어기능신장 목표
4. 2007년 개정 국어과 교육과정의 특성은 무엇일까
① 학교급별 지도 중점 제시
② 학습자 중심의 목표 진
|
|
|
한국인의 말하기특징
어순
주어생략 성조
공손성이 뚜렷함
높임말
어원
중국인 화법과의 비교
차이점: 어순, 중국에는 사자성어를 많이 사용함, 성조,
높임말, 어원
공통점
중국인의 화법 교육소개
말하기 발음
말하기 본질
대화 운
|
|
|
교육헌장> 삽입됨, 각종 부록 첨부 시기.
체제상 특징으로는, <대단원 원리 설명-본문-공부할 문제-문법/작문(대단원종결시)>의 순서로 짜여진 시기.
5차
초등
1) 말하기/듣기, 읽기, 쓰기 책으로 분책함.
2) 1,2,3학년은 한국교육개발원에
|
|
|
한자어 계통이 있다.
(28)a. 첫째, 둘째, 셋째, 넷째, 다섯째, 열째, 열한째, 스무째
b. 제일(第一), 제이(第二), 제삼(第三), 제사(第四)
【참고문헌】
최재희(2004/2008),『한국어 문법론』, 태학사.
______(2006),『한국어 교육 문법론』, 태학사.
고영근
|
|
|
도서관에서
제8과 취미는 무엇입니까?
제9과 청계천
제10과 얼마나 공부합니까?
제11과 시험은 어땠습니까?
제12과 제주도에 갔습니다.
제13과 윈도쇼핑
제14과 일본에 가고 싶습니다.
제15과 벼룩시장
- 각 장별 출제예상문제(해설 포함)
|
|
|
교육의 본질과 이에 입각한 교수 방법, 그리고 열린 교육과 정보화 운동과 관련된 견해를 제시해 보았다. 서두에서도 지적한 것과 같이 정권이 바뀌고, 사회가 바뀌고, 교육과정이 바뀌어도 교육의 본질인 인간의 잠재 능력을 발현하도록 하
|
|
|
언어
3) 일본만화의 언어
4) 일본만화의 영향으로 오염된 한국어의 실태
① 몸짓언어
② 문자언어
5) 오염된 한국어 순화방법
① 인식개선
② 국어교육
③ 번역시스템 개선
④ 인터넷에서의 한국어사용 순화
3. 결론
|
|
|
한국에 관한 것이 7권, 평론집이 2권, 번역물은 1권에 지나지 않고 있다. 같은 기사에서 이 같은 현상은 당시 국내외의 한국학 붐과 서구사상 중심 교육에 대한 국내 교육계의 반성에 비롯된 것이라고 지적했다. 특히 대학생들 스스로 학문을
|
|
메뉴펼치기
