|
험 설계 9
3. 연구 도구 9
(1) 실험 도구 9
(2) 검사 도구 14
4. 실험
|
|
|
교육의 정상화 과제
대학수학능력시험 기초연구위원회 - 대학수학능력시험의 영역별 출제 전략 방안 연구, 1992
대학수학능력시험 제2외국어·한문영역
정재철 - 제7차 한문과 교육 과정 개발 방향, 한문교육연구 제12호, 한국한문교육학회, 1998
|
|
|
능력 평가론, 21세기 한국어교육학의 현황과 과제, 한국문화사
박갑수(1998), 외국어로서의 한국어 교육 평가, 이중언어학 제15호, 이중언어학회
박갑수(2003), 한국어 교육평가의 현황과 과제, 한국언어문화교육학회
우혜령(1999), 한국어능력시험
|
|
|
시사 일본어사) → [실전]
⑥석사학위 논문, 한국인 학습자의 일본어 한자·한어학습의 저해요인 분석 :쓰기 영역을 중 심으로(김예라, 2002.2) → [저해]
⑦『일본어 능력시험 문자 어휘 콕콕 찍어주마』(이치우, 2006.8, 다락원) → [찍어주마]
⑧
|
|
|
한국비블리아학회
▷ 최부헌(2009), 협동적 읽기·쓰기 통합 프로그램을 활용한 독해능력 신장 방안 연구, 광주교육대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사실적 독해(사실적 읽기)의 정의
Ⅲ. 사실적 독해(사실적 읽기)의 역할
1. 글에 명시적으로 드러
|
|
|
한국학교가 있고, 경도한국학교에서는 일본 표준교육과정과 민족교육을 병행하고 있으며, 1998년도 기준하여 한국어 교육을 실시하고 있는 일본 국내 고등학교는 165개이다. 중국어 교육은 교원들끼리 조직화가 잘 되어있어 발전 과제를 논하
|
|
|
능력시험에 제2외국어 과목이 선택과목으로 채택된 경우처럼 한문과목도 이러한 비중 있는 시험에 독립 교과로 출제된다면 현금의 교육 여건을 개선하는 데 결정적인 기여를 할 것이다. 이는 한자한문 교육의 필요성에 대한 사회 일반의 전
|
|
|
교육의 궁극적인 목표라고 할 수 있는 원활한 의사소통이 이루어지지 못하는 경우가 많다. 많은 사람들이 외국어 공부를 위해서 외국에 나가는 것은 단순히 점수만을 위한 것은 아닐 것이다. 바로 원활한 의사소통 능력을 기르기 위해서일 것
|
|
|
한자교육 논란, 어떻게 볼 것인가
(기본 읽기 자료)
전국경제인연합회와 한국무역협회 등 경제5단체는 지난해 말 “소속 기업체 신입사원 채용 때 한자 구사능력 시험을 실시할 것을 적극 권장하기로 합의했다”고 밝히면서 한자교육을 둘러
|
|
|
한국직업능력개발원, 2007 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 노인과 취업에 관한 법 · 정책적 근거
1) 노인복지법
2) 저출산·고령사회기본법
3) 고령자고용촉진법
4) 고용보험법·고용정책기본법
2. 노인 고용과 일자리사업
1
|
|
메뉴펼치기
