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시험의 출제경향을 다각화하고 개선해야 한다.
Ⅳ.참고 문헌
1) 정행, 2010, 『개정된 토익(NEW TOEIC)이 한국 대학생들의 영어 교수,학습에 미치는 역류효과= Washback Effects of New TOEIC on Korean College Students` English Teaching and Learning 』, 21세기영어영문학
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가나다순
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: 스스로 묻고 스스로 대답함.
스스로자
물을 문
스스로자
스스로자
電
光
石
火
전광석화 : 번갯불이나 부싯돌의 불이 번쩍이는 것처럼 몹시
짧은 시간
번개 전
빛 광
돌 석
불 화
知
己
之
友
지기지우 : 자기의 속마음을 참되게 알아주는 친구
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한자가 읽어 뜻을 아는 데에만 국한하고 불가피한 학습 부담을 줄 수 있는 한자의 필서는 하지 않는 것이 좋겠다는 생각이 든다. 한국어학습자의 학습 시간을 고려해 볼 때 한자의 어원이나 획순, 쓰기 교육까지 필요하다고 보지 않으며, 한자
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능력 시험 읽기 평가의 내용 분석 및 개선 방안」, 인하대학교 석사학위 논문.
김나현(2019), 「한국 대학생들의 영어 읽기 전략 사용 양상」, 한국교원대학교 대학원, 석사학위 논문.
김중섭(2015), 한국어 기능 교육: 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기
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쓰기
<주의사항>
1.연필 사용은 금하고 가급적 잉크가 묻어 나오는 펜으로 하고 볼펜 사용은 금지 (감점요인)
2. 한자 노트(초, 중, 고등학생들이 쓰는 문구점에서 파는 일반적인 한자 노트)에 써서 제출할 것
- 교재 제2부 4,6,7과 본문
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한자
1. 개화기 한국에서 새로이 만든 번역 한자어
2. 일본이나 중국에서 만들어진 번역 한자어로 개화기 이전의 한국에서는 전혀 사용된 적이 없는 한자어
1) 火輪(船)
2) 時間
3) 國旗
4) 運動(?)
3. 일본이나 중국에서 만들어진 번역 한자어
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한자를 알고, 모르고를 떠나서 이미 한자는 한글의 형태로 우리와 함께 생활해 나가고 있는 것이다. 따라서, 한자를 잘 안다는 것은 곧 우리의 말과 글을 올바르고 조리 있게 사용할 수 있는 능력과 직결된다는 것은 다시 말하지 않아도 잘 아
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쓰기의 총체적 평가 방법 연구」. 한국교원대 석사 학위 논문.
백순근 외(1996). 「수행평가의 이론과 실제」. 국립교육평가원.
백순근(1997). \"논술 능력에 대한 경험적 분석-제3회 전국 중·고등학생 논술 경시대회를 중심으 로-. 「제3회 전국
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능력과 중심내용에 대해 이해하는지에 대해 확인하고자 함 (경희대 한국어 교재시리즈 중급 2:읽고 쓰기)
쓰기
문제1 빈 칸에 알맞은 단어를 써 보세요.
전 세계적으로 다양한 도시가 있습니다. 그러나 그 중에서도 ( 특별한 ) 도시가 몇 군데
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