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한국인 학습자의 일본어 한자·한어학습의 저해요인 분석 :쓰기 영역을 중 심으로(김예라, 2002.2) → [저해]
⑦『일본어 능력시험 문자 어휘 콕콕 찍어주마』(이치우, 2006.8, 다락원) → [찍어주마]
⑧『파워업 이로이로 니홍고』(정진우, 2006.12,
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1. 필요성
2. 내용
3. 적용
Ⅶ. 중학교 한문과 WBI 지도자료(수업자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
1) 주 자료(Web 자료)
2) 보조자료(한자 쓰기 자료, 평가 자료)
4. 자료의 효과
1) 학습자면
2) 교사의 측면
참고문헌
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한국공항공사 등 지분매각 대상 5개사를 포함해 모두 38개사나 된다. I.길에서 길을 묻다. - 한국도로공사
II.저, 물장사 하는 여자에요. - 수자원공사
III.비바~ 라스베가스~♪ - 마사회
IV.부모자식 간에도 해주지 않는 것?! - 신용보증기금
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한국어 읽기 평가는 앞으로 논리적 판단력의 비중이 지금보다 훨씬 축소되어야 할 것이다.
출처
2015년도 POPIK2 47회 기출문제
2015년도 POPIK1 41회 기출문제
2014년도 제37회 TOPIK II 기출문제
2014년도 제37회 TOPIK I 기출문제
2014년도 제36회 TOPIK Ⅱ 기
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' 공청회개최
6. 수원시, 사회복지 전문요원 채용
Ⅲ 동영상
1. 사회복지사업법 개정안 놓고 찬반 충돌
2. 사회복지사업법 개정 요구 토론회
3. '성람재단 사태 해결 촉구' 기습시위
Ⅳ 사회복지사1급 기출문제
Ⅴ 참고문헌
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한국인은 한국인 특유의 사유방식으로 문장을 구성한다. 당연히 중국인은 중국인 특유의 사유방식으로 문장을 구성한다. 같은 사물을 묘사할 때도 중국인의 묘사 방법과 한국인의 묘사 방법에는 확연한 차이가 보이는 경우가 많다.
Ⅳ. 맺음
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II. 학습내용
1. 언어학이란 무엇인가
1.1 언어의 중요성
1.2 언어의 정의
2. 언어학의 과제
2.1 언어의 작용원리
2.2 언어학자의 임무 = 문법 규명하기
2.3 문법의 의미
2.4 언어학자는 문법 모형을 어떻게 만드는 것일까?
2.5 언어능력(linguis
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민간경비 산업의 현황
2). 자격제도
II. 국내 민간경비 산업의 현황 및 자격제도의 실태분석
1. 국내 민간경비 산업의 현황
2. 자격제도의 실태
1). 경비지도사제도
2). 범죄 심리사
3). PIA(사설정보관리사)
4). 위험물관리기능사
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한국 언어치료학회
♠시험과목
-조음장애, 음성장애, 유창 성 장애, 언어(기호)장애
♠응시자격
1급 정 언어치료사가 되려면 2급 정 언어치료사 자격을 소지하고 240시간 이상 연수를 이수한 자.
2급 정 언어치료사가 되려면 4년제 대학 또는
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웅덩이 와
굽을 완
그릇 완
꺾을 완
밥통 완
豌
娃
矮
巍
嵬
橈
拗
嶢
繞
완두 완
아름다울왜
키작을 왜
높을 외
높을 외
구실 요
굽을 요
꺽을 요
높을 요
두를 요
邀
繇
蟯
褥
縟
慂
冗
聳
俑
맞을 요
역사 요
요충 요
요 욕
화문놓을욕
게으를
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