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문화원. Ⅰ. 서언
Ⅱ. 본론
1. 원인
1) 학교 환경적 요인
(1) 학교규모 및 학급당 학생 수
(2) 학교생활 및 학업수행
(3) 교사와의 관계
(4) 또래집단
2) 개인적 요인
(1) 연령
(2) 신체적.인지적.심리사회적 특성
(3) 성별
(4) 신체적.정
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재단)
3) 내가 바로 지킴이(청소년폭력예방재단)
4) 헬핑 프로그램(서울대학교 발달심리연구실)
5) 작은 힘으로 시작해봐!(사회정신건강연구소)
Ⅶ. 학교폭력에 관한 대책
1) 개인 차원에서의 대책
2) 가정 차원에서의 대책
3) 학교 차원에
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재단(1997), 『아동복지편람』, 정문출판사.
8. 안동현, 홍강의(1987), 『한국에서의 아동학대현황』,정신건강연구.
9. 연진영(1992), 『아동학대의 실태 및 영향』,한국형사정책연구원.
10. 이종복·이배근(1997), 『아동학대의 원인과 대책』, 홍익
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문화존으로 성남시 청소년문화존을 선정했다는 것이 그 대표적인 예일 것이다.
셋째, 분당정자청소년수련관은 다양한 수련활동 인증프로그램이 존재하며 직원 교육 및 연수에도 관심이 높아 청소년 수련활동에 관한 전문성이 높은 양질의
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교육프로그램인「나의 왼팔」을 운영하고 있다.
이렇게 국내외적으로 정보격차해소를 위한 민간부문의 활동이 활발한 가운데, 참여와 나눔의 문화를 전사회적으로 확산시키는 차원에서 2006년은 여러모로 뜻깊은 일들이 추진되었다. 먼저 6
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교육, 교통안전 교육의 문제
4. 지원 시설 활용의 문제
5. 외국인 노동자 복지 문제
- 제도적 문제와 해결 대안
1. 고용허가제
2. 문제점
3. 개선방향
- 사회적 문제와 해결방안
1. 제도의 개선으로는 부족한 한국 이주 노동자 문제
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교육부, “2020년 해외 초중등학교 한국어반 개설 현황”, “한국어 교육”,
https://www.moe.go.kr/boardCnts/viewRenew.do?boardID=350&boardSeq=93684&lev=0&searchType=null&statusYN=W&page=1&s=moe&m=0309&opType=N, (2023.02.03.)
세종학당재단, “세종학당재단의 10주년”,
https://ww
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교육경험
Ⅴ. 청소년폭력예방재단
1. 예방교육 센터
1) 설립배경
(재) 청소년폭력예방재단은 신체폭력, 금품갈취, 괴롭힘, 따돌림, 사이버 폭력, 언어폭력 등 학교내외에서 발생하고 있는 폭력으로 고통 받는 청소년들과 10년을 함께하였습니다
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2) 가족요인
3) 학교 및 또래 요인
4) 사회문화요인
3. 청소년폭력의 실태와 특징
1) 청소년폭력의 실태
2) 청소년폭력의 특징
4. 다체계적 개입전략
1) 폭력가해청소년
2) 가족개입
3) 또래 및 학교
4) 사회환경적 개입
Ⅲ. 결론
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교육도 열심히 시키면서, 다양한 문화 활동과 그 학교 특별활동까지 진행하는 학교도 있었고, 그 반대로 교육과정을 포기하고, 수료증만 지급하면서도, 새로운 교육을 일으켜 보려고 시도하는 사립학교들도 있었다. 앞으로 사립학교의 사립
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