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신용’에 대한 홍보와 교육 필요
신용카드 교육
대상 : 신용카드를 발급 받으려는 대학생(신용카드 소지자도 가능)
규모 : 30~40명
장소 : 집 근처 복지회관
예산 : 카드사와 정부가 제휴를 맺어
(올바른 소비문화 정착을 위해)
시간 : 2시
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문화를 형성할 수 있도록 하여야 할 것이다.
3. 과대, 허위광고를 하지 않는다
Ⅴ. 맺음말
청소년을 대상으로 한 교육은 무엇보다도 청소년들을 능동적으로 변화시키는 일이 중요하다. 청소년들이 소비자 문제에 대해 더욱 적극적인 마음과
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지원체계 타당화. 정서 행동장애연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정서행동장애란
2. 아동의 정서행동장애 관련 문화적 요인 특성
1) 대중매체
2) 사회적 계층 및 빈곤
3) 또래집단
4) 지역사회
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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재단, 2001
서미숙, 청소년 학교폭력에 결정요인에 관한 연구, 광주여대 사회복지대학원, 2006
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안숙현, 학교폭력의 실태와 해결방안, 군산대 교육대학원, 2006
지승희 외, 학교
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교육과정 평가원, 2000
김육훈,「7차 교육과정과 새로운 교과서 개발」,『전국역사교사모임 자주자료집』, 1999
한림대학교 한림과학원, 『역사교육, 무엇을 어떻게 가르칠까』(한림과학원총서 80)
한국교과서 연구재단, 『교과서 연구 38호』,
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한국대학교육협의회(1995) {고등교육관련통계}.
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김모임·이원희, 간호윤리와 실무, 윤리적 결정을 위한 지침, 현문사, 1997
수 루즈, 장영필 역, 정보중개 핸드북, 도서출판 성안당
언론인의 직업윤리, 책임 언론을 위한 현실 점검과 대안 모색, 한국언론재단, 2000
정
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문화 정착을 위한 대대적인 의식개혁이 선행되어야 할 것이다.
그 한 예로 최근 카드사들이 청소년을 대상으로 금융교육 디지털 타임스 2005. 5. 27.자
을 활발히 추진하고 있다. 신용불량자 제도가 폐지되었다고는 하나 보다 근본적이고 장기적
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교육의 재구조화, 서울 : 도서출판 특수교육, 1997
김종무, 시각장애학생 통합교육, 서울시각장애교육연구회 자율연수 교재(제9회), 2000
박승희, \"일반학급에 통합된 장애학생의 수업의 질 향상을 위한 교수적 수정의 개념과 실행\", 재활재단논
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교육과 훈련
(3) 선정 및 배치
(4) 지도감독(supervision) 및 보상
(5) 자원봉사활동의 평가(evaluation)
6. 자원봉사활용기관의 관리대책
1) 자원봉사조정기관과의 역할 분담
2) 지도감독 및 보상 체계의 확립
3) 활용평가체계의 확립
7. 마치
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