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문화,\" 『지방행정』(5월호).
원석조. 1987. \"지방자치제하의 지역복지 모델에 관한 연구,\" 『사회정책연구』, 제9집. 한국사회복지정책연구소.
윤성진. 1991. \"지역복지의 발전방향에 관한 연구,\" 『지역복지정책』, 제5집. 한국사회복지정책
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재단의 특수센터가 주관되어 실시.
선발결과 1~1.5%학생은 일반학교의 영재학급, 주중 1일 영재교육센터에서 영재교육을 받음 상위 1.5~3%의 학생은 방과 후 심화학습 프로그램에 참여.
② 특별선발
영재선발시험을 치르지 못했거나. 시험을 보
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재단이 안고 있는 모든 문제를 해결할 수 있을지는 의문이다. 하지만, 분명 이처럼 조직의 효율성에 대한 문제점을 실천 가능한 부분을 통해 발전적으로 개선해 나간다면 아름다운 재단이 조직 목표를 달성하는 데 있어 지금보다 더 탄력을
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재단.
김동엽, 최재웅(2000) 마을숲 문화가 있는 농촌 마을숲의 구조 및 보전실태에 관한 연구. 한국정원학회지. 18(3):51-64. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 마을숲의 개념
2. 마을숲의 가치
1) 생태적 가치
2) 문화적 가치
3. 우리나라 고유의 마
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교육을!”, 노동사회 , 99.
장은주, 2004. “문화적 차이와 인권-동아시아 맥락에서”, 한국인권재단,
http://www.humanrights.or.kr/library/board_library.htm?code=library.htm, (2006/6/6)
_____, 2003.\"문화다원주의와 보편주의“, 다원주의, 축복인가 재앙인가? 한국
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교육법 제18조에
의거 의무교육과정에 있는 학생은 퇴학시킬 수 없음
.학생생활규정 재정비 및 자율준수 풍토조성
- 학생·교사·학부모 공동참여하에 학생생활규정(학칙)
재정비
* 19P(라. 1) 참조
교 원
.징계제도의 개선
- 의무교육 대상학교에
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교육법전편찬위원회 편, 2000년 개정판 교육법전, 서울:교학사, 2000.
새교육공동체위원회, 새교육공동체위원회 대통령보고자료, 2000.
서울특별시교육청, 서울특별시 교육자치법규집, 2000.
한국교육개발원, 자립형사립고등학교 제도 도입에 관
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재단이나 영리목적의 개인이 운영하는 사립학교이다.
- 교육방법이 너무 상세하고 정해져 있어서 다른 자유로운 놀이를 하는 환경에 비해 엄격하다.
12. 몬테소리 교구
▷ 일상영역
▷ 감각영역
▷ 수영역
▷ 언어영역
▷ 문화영역
참고문헌
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교육공동체적 관점에서, 서울특별시 교원단체총연합회, 학교분쟁 예방을 위한 교육공동체 토론회 자료집
이종각(2003), 교육사회학총론, 동문사
이명균(1999), 합리적 체벌기준 만들자, 교육논단
청소년 폭력예방재단(1996), 고통 받는 아이들을
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. 서울도시연구.
정경희(2011). 독거노인 생활실태 및 정책과제. 한국보건사회연구원.
중앙일보. 싱글패밀리, 6년 되엔 대세. 2014. 9. 22
최경은, 윤주(2013). 1인 가구 여가활동 분석 및 대응정책 연구. 한국문화관광연구원. 서론
본론
결론
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