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협동조합은 연대와 협력을 기반으로 성장한다. 협동조합은 지역 주민들에게 실질적인 도움을 제공한다. 협동조합은 미래 세대를 위한 지속 가능한 환경을 조성하려고 한다. 마을과 사람 협동조합은 지역사회와 함께 성장하는 공동체이다.
7.
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협동성향(Johnson, 1974)과 밀접하게 관련됨을 밝히고 있다.
Websters 사전 제9판에 정의된 협동(collaboration)의 개념은 “다른 사람과 함께 일하는 것 혹은 특히 지적인 노력에 있어서 공동으로 공부하는 것”이다. 협동학습은 “지식이란 식견이 있
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함께 평가하는 것이 바람직하다. 그리고 이 모형이 더욱 효과를 발휘하기 위해서는, 즉 학생들이 활발한 상호작용을 하게 하기 위해서는 협동학습구조에서 사용하는 향상점수제를 사용하는 것이 바람직하다.
Ⅶ. Pro-con(논쟁수업)협동학습모
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협동적으로 과제를 수행할 수 있는 기회를 제공함으로써 가능케 해 준다(Youniss, 1980). 협동적 과제를 수행하는 과정에서 아동은 함께 계획을 세우고 의견을 교환하며 상대방의 제안을 정당화한다. 이것은 새로운 사고를 만들어 내는 중요한 과
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경으로 정착되면서 교실 내에서의 협동학습도 웹의 환경을 최대한 활용하여 시·공간의 제한을 넘어 보다 다양한 학습자와 교사가 함께 학습에 참여할 수 있는 온라인상의 협동 학습으로 발전하게 된 것이다. 온라인 상에서의 학습이 진행되
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주어 건전한 인격을 형성하게 한다. 아울러 똑같은 공부를 하면서도 협동학습에서는 주어진 과제와 관련된 부수적인 이야기꺼리들도 함께 나눌 수 있기 때문에 혼자 공부하는 것보다 더욱 재미있게 학습을 할 수 있다.
다섯째, 협동학습은 아
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주거나, 칭찬을 해 주거나, 스티커를 준다. 가능한 한 많은 소집단을 시상하는 것이 바람직하다.
Ⅶ. LT(함께학습하기) 협동학습모형
Johnson 형제들에 의해 개발된 수업모형으로 이들은 협동학습 구조에 기초하여 성공적인 수업의 구성요소로
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협동 학습을 관찰하면 학생들의 학습을 평가하는 데 있어 교사가 함께 평가할 동료를 택할 수 있는 선택의 폭도 커진다.
(4) 망원경 방식 평가
망원경을 통해 교사는 자신이 현재 처한 위치에서부터 시작할 필요가 있고 계속 경험하는 것은 가
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함께 한다.
(♣의도적으로 전체보고를 생략한 경우는 교사가학습내용을종합정리한다.)
7) 심화·보충학습
보충, 심화학습을 한다.
8) 현실적용
알아낸 지식을 실생활에 적용해 본다.
9) 내용정리
학습내용을 총정리한다.
10) 차시예고
Ⅷ. 협동학
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협동학습은 아동에게 긍정적 자아개념을 가지게 한다
협동학습은 경쟁학습구조에서와 같이 동료들을 경쟁 상대가 아니라 그가 없으면 해결할 수 없는 함께 과제를 해결하는 동반자이기 때문에 개개인이 가진 약점보다는 장점을 받아드리는
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