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협동학습이 정신지체아의 학업성취 자아개념 및 사회적 기술에 미치는 효과, 대구대학교 교육대학원 박사학위 논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 학습장애의 분류
1. 읽기
2. 독해
3. 쓰기
4. 셈하기
5. 언어
6. 비언어적장애
Ⅲ. 학습장애의 특성
1.
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함께 하는 독서와 글쓰기 교육.서울이정.
오숙희(2001). 유아의 읽기, 쓰기에 대한 인식. 원광대학교 교육대학원 석사학위논문.
성춘화(2004). 쓰기 활동물을 통한 유아의 쓰기 능력 분석. 경남대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.
이주연(2010).
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협동조합, 1998
교육부, 초등학교 교사용 지도서(우리들은 1학년), 대한교과서주식회사, 2000
교육부고시 제1997-15호, 바른 생활, 슬기로운 생활, 즐거운 생활, 우리들은 1학년 교육 과정, 1997
강호감, 초등학교 슬기로운 생활 및 자연 교과서 구성
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협동식품 별미김치(http://www.kimchiok.co.kr)
풍국면(http://pkmyeon.hosting.paran.com)
주식회사 정토(http://www.jungtopork.com)
풀무원(http://www.pulmuone.co.kr) Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 구미협옙컸� 별미김치(http://www.kimchiok.co.kr)
1) 업체 소개
2) 제
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함께 하는 프로그램
설문조사
청소년 신체적성프 로그램
어린이 체능단
초등생 프로그램
성인 프로그램
중부노인 복지회관
수원
시민중계실
시민포럼
보행환경
개선활동
국제교류활동
지구의 날 사업
어린이 Y
청소년 캠프
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함께 서술하여 작성하였다.
Ⅳ. 참고문헌
박혜영, 3차 표준보육과정에 대한 보육교사의 이해 및 활용도 분석, 금오대, 2014
김경희 저, 보육학개론, 창지사, 2016
박희숙, 김란옥, 김정실 외 1명 저, 보육학개론, 창지사, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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협동적이거나 능동적이고 적극적이라는 점이라는 차이점 및 특징에 대해 알 수 있었다. 본론에서는 만 5세를 대상으로 하는 운영방안을 정리해보았는데 이 시기에는 협동 놀이를 즐겨할 시기여서 이를 바탕으로 프로그램을 기획해 보았다.
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함께 그 내용에 대해 기술해 보십시오.
1) 평생교육의 개념
2) 평생교육방법론의 이해
2. 성인학습자의 학습적 특징을 기술하고 성인학습을 촉진하기 위한 방법론에는 어떤 것들이 있는지 제시해 보십시오.
1) 성인학습자의 인지적·신체
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함께 배워요 장애유아통합교육Ⅱ, 상지문화사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체의 정의
Ⅲ. 정신지체의 분류
Ⅳ. 정신지체아의 특성
1. 학습 특성
1) 정보처리과정
2) 언어습득과 사용
2. 행동 특성
1) 신체 및 운동능력
2) 개인적 및 사회적
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해결점을 제시해 나가야 할 것 같다. Ⅰ. 가족의 다섯가지 기능 분석
1. 성적욕구의 충족
2. 자녀출산과 자녀양육
3. 정서적 지지기능
4. 경제적 협동
5. 사회화 교육기능
Ⅱ. 가족생활주기
Ⅲ. 우리 가족의 가족생활주기 단계
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