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2. 반두라의 이론의 특징
1) 반두라의 생애
2) 인간관
3) 주요개념
(1) 상호 결정론
(2) 인지
(3) 모델링
(4) 자기규제
(5) 자기효능감
(6) 공격성의 사회화
(7) 성역할
(8) 친사회적 행동
4) 반두라의 관찰학습
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집.
이소현(2003). 유아특수교육. 학지사.
이소현(2006). 특수아동교육. 학지사.
손은경 외(2005). 장애유아 통합교육의 발전 방향에 관한 연구. 동부산대학.
이윤미(2006). 유아 통합학급의 협력 교수 운영 실태 연구. 단국대학교 대학원 석사학위 논
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현황과 전망에 관한 연구", 관광연구논집 제12집, 경기대 부설관광개발연구소, 1995.
9. 김의근, "외식사업경영론", 한국외식사업연구소, 백산출판사, 2006.
10. 성지연, "韓國 外食産業의 發展方案에 관한 硏究", 단국대학교, 2006.
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, 2003
“한국 상고사 학보”, 10집, 한국상고사학회, 1992
권주현, “아라가야에 관한 일 고찰”, 계명대대학원, 1990
강병훈, “함안지방 출토 고배에 대한 연구”, 단국대대학원, 1995 1. 아라가야
2. 아라가야의 토기
3. 아라가야의 고분
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집중력 부족
5) 성격·정서·행동적 문제
6) 자신감 부족
7) 환경적 요인
2. 원인
1) 아동 개인의 측면
2) 가정환경
3) 학교 환경
Ⅳ. 학습부진아의 특징
1. 인지적 특징
2. 환경적 특징
3. 정서적 특징
Ⅴ. 학습부진아 지도의 계획
Ⅵ. 학
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단국대학교 교육대학원 석사학위 청구 논문
김윤옥 (1994), "장애아동 포함보육에 대한 보육교사의 태도", 특수교육학회지, 제15집, 제2호 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 장애유아 통합교육의 의의
2. 통합교육의 필요성
3. 우리나라 통합교육의
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단국대학교. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 강화란
2. 계속적 강화란
3. 간헐적 강화란
4. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
5. 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시
1) 고정비율 강화
2) 변동비율 강화
3) 고
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2002
- . 고려 거란 전쟁. 경인문화사. 2003
- 역사학회. 전쟁과 동북아의 국제질서. 일조각. 2006
- 윤영관. 전환기 국제정치경제와 한국. 민음사. 1996
- 이용범. 高麗와 契丹과의 關係. 동양학 권 7. 단국대학교 동양학연구소. 1977
- 이재범. 麗遼戰爭
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집, 2002
이주현, 외국어 교육과 문화의 이해, 학위논문(석사), 단국대학교 교육대학원, 2003
정창호, 언어습득 가설 비교 연구, 석사논문, 한국외국어대학원
정동빈, 언어습득론, 한신문화사, 1987
홍경표, 외국어로서의 한국어 교수-학습 방법 개
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2
◈ 이재길, 근로자의경영참여에 관한 연구, 단국대특수대학원 석사논문, 1998
◈ 이영민, 고용관계론, 경문사, 2000
◈ 이정우, 한국의 노동조합과 경영참가, 서울사회경제연구소 제4차 심포지움 자료집, 1997
◈ 이진규, 새로운 노사관계 방향,
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