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모형개발, 한국교원대학교 교과교육공동연구소, 1999
서재진 / 북한사회의 변화전망과 통일교육의 방향, 교육부, 교육월보, 1996
오기성 / 학교통일교육의 실제적 지도방안, 통일교육원, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교통일교육의 지도원칙
1. 통일
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모형, 현문사, 2001
◈ 정연강 외, 지역사회 간호학 총론, 현문사, 2002
◈ 최남희, 상징적 상호작용 이론과 정신간호, 대한간호20(3), 1981
◈ Ruby L. Wesley, 간호이론, 현문사, 1995 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 간호의 의의
Ⅲ. 간호의 영역
1. 첫째-인간
2. 둘
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모형개발에 관한 연구, 서울시정개발연구원·보건복지부
* 김홍일(2001), 자활사업과 관련한 국민기초생활보장제도법 개정 및 활용방안에 대한 운동적 과제, 자활정책 연구회 발표원고 모음집
* 노대명(2003), 자활지원제도의 현황과 평가, 자활
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모형, 과학교육사, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학(과학교육)의 의미
Ⅲ. 과학(과학교육)의 특성
Ⅳ. 과학과(과학교육)의 STS(과학기술사회)교육
1. STS(과학-기술-사회) 교육의 등장
2. STS와 과학교육
1) 과학교육에서의 STS 교육의 중요성
2) STS
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모형에 관한 연구 / 동국논총제 32집 / 동국대
방종직(1998) / 최신국제경제학 / 무역경영사
손정식(2002) / 국제금융론 / 문영사.
이계화(2006) / 원화절상과 기업의 환위험 관리 / 삼성경제연구소
이정도(2001) / 재무관리 / 법문사
윤기관외5인(2004) /
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모형개발 지침서, 한국청소년개발.
강창혁/1986, 청소년의 심리적, 특성과 비행문제의 대처법, 제주대 학생생활연구 제 8집.
김남희/2002, 청소년수련관 건축계획에 관한 연구-문래청소년수련관을 중심으로, 홍익대학교.
법학회 「헌법학연구」
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모형, 교육과학사, 1997
한안진 외, 새 초등과학 교수법, 교육과학사, 1996
허명, STS교육의 이론과 실제, 과학교육, 1991 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학과(과학교육)의 교육성격
Ⅲ. 과학과(과학교육)의 교육중점
Ⅳ. 초등학교 과학과(과학교육)의 기
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모형탐색, 교육학연구, 제34권 5호, 1996
교육인적자원부 / 수준별 교육과정 편성·운영의 실제, 고등학교 교육과정 편성·운영 자료(Ⅱ), 2001
교육부 / 제7차 교육과정 연수자료 수준별 교육과정의 이해, 선명인쇄사, 1999
교육부 / 수준별 교육 과
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모형 개발, 한국여성개발원
○ 김인숙(2001), 여성복지론
○ 김상균(2001), 사회복지개론, 나남출판
○ 김미혜, 양성평등을 위한 여성복지 정책방향, 여성건강 제1권 제1호
○ 박영미(2001), 여성복지정책의 분석, 한국정책학회 하계 학술대회 발표
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모형개발
- 한울아카데미, 한국사회복지의 이해 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 여성복지서비스란
Ⅲ. 여성 차별, 여성운동, 여성 정책의 변화
1. 여성 차별의 주요 사안, 여성운동, 여성정책의 진화
2. 여성 운동 이론
Ⅳ. 여성정책의 목표
Ⅴ. 여
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