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, 온라인윤리)의 과제
1. 가정에서의 사이버 윤리교육
1) 사이버 공간에 대한 지식의 습득
2) 인터넷 접속 동기 이해하기
3) 부모의 모범과 대화를 통한 문제 해결
4) 합리적인 가정 수칙의 제정
2. 학교에서의 사이버윤리교육
참고문헌
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정의 질은 경영자의 업적과 효과를 측정하는 척도, 기업의 성패 좌우
조직 내의 모든 관리자는 의사결정 없이 경영활동 전개할 수 없음
경영의사결정은 그 효과가 기업 내외의 다른 구성원에게도 미침
3. 의사결정의 특징
1) 합리성의 중시성
2
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1. 가정에서의 사이버 윤리교육
1) 사이버 공간에 대한 지식의 습득
2) 인터넷 접속 동기 이해하기
3) 부모의 모범과 대화를 통한 문제 해결
4) 합리적인 가정 수칙의 제정
2. 학교에서의 사이버윤리교육
Ⅶ. 결론
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모형
(3) 구성주의와 과학교육
4. 가네의 위계학습이론과 과학교육
(1) 가네(Gagne)의 위계학습이론
(2) 위계학습을 위한 수업체제
5. 오스벨의 유의미학습이론과 과학교육
(1) 오스벨(Ausubel)의 유의미학습이론
(2) 유의미학습이론과 과학교
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정에서 사용되고 있는 도구들이 재검토되어야 한다.
당사자의 자기결정 기회와 능력을 극대화하기 위하여 정보제공 및 안내 기능이 대폭 강화되어야 한다.
장애인의 공식적 원조망 뿐만 아니라 자연적 또는 비공식적 원조망에 대한 접근이
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정을 말한다. 아동이 노출되었던 문제의 선행사건(A)에 대해 가지는 신념체계(B)가 있으며 그로 인해 생겨난 정서적 행동적인 결과(0 중에 비합리적인 신념에 대해 상담자가 적극적인 논박(D)을 한다. 그로 인해 아동은 자신의 비합리적 신념을
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합리적 사고를 합리적 사고로 변환하는 과정에서 상담자에게 심리적 상처를 줄 수 있다.
4. 상담이론 비교표
정신분석적
인간중심적
인지
주요 인물
프로이드
1956-1939
로저스
1902-1987
알버트 엘리스
1913-2007
주요 개념
원초아, 자아, 초자아의
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정 기술
소비자의 요구보다는 욕구 자체에 근거해서 프로그램 계획
프로그램의 상대적 효율성 분석
대안 선택시 합리적 기준 적용할 수 있는 능력 필요(정책결정 모형 참고)
프로그램 결과 측정
- 과정 : 계획의 선동(문제, 욕구 관심)-> 탐구
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모형의 유의성을 낮게 나타나게 하는 요인으로 작용하지는 않았나하는 의문을 제기해본다. 즉, 실제로 우리가 선정한 설명변수들과 종속변수 간에는 유의적인 관계가 있지만, 자료의 불충분성으로 인하여 이를 드러내는데 실패하지 않았나
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합리적이며 체계적 (2) 심리적 특성과 감성의 변화 1) 청소년기: 지적으로 개인이 감정을 형상화하고 검증하며 합리적 판단을 할 수 있는 능력을 체계적으로 이행해 나갈 수 있는 시기 2) 청소년의 형식적 사고: 자아의식이 강한 추리적 성향이
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