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모형의 전형이라고 할 수 있다. 그의 관료제모형은 인간본질의 합리적이고 예측 가능하며 질서정연한 측면에 착안한 합리적공식적 모형이다. 그의 모형은 현대조직의 기본적 질서를 유지하는 데 필요한 공식적 구조의 특성을 지적한 초상가
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모형
1. 교과모형 시안의 환경적 맥락
1) 학문적 환경(disciplinary environment)
2) 졸업 및 취업환경(graduate`s environment)
3) 제도적 환경(institutional environment)
2. 교과모형 개발의 방향
3. 교과과정 모형의 시안
Ⅵ. 행정학교육의 개선 방향
Ⅶ. 결
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합리성), 조직의 목표가 개인의 욕구성향을 충족시켜줄 때(일체감), 개인과 집단의 풍토 조화를 이루어 조직의 일에 적극적으로 동참할 때(소속감) 개인의 행동은 목표로 하는 사회적 행동으로 나타나게 된다.
Getzels와 Thelen의 사회체제모형
사
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합리적인 소비생활 교육 강화
4) 공동체의식 함양을 위한 수련활동 강화
Ⅶ. 학교생활지도의 수업모형
1. 일상 생활에서의 도덕적 측면 인지하기
2. 도덕적 사태에서 모범적인 행동 알기
3. 모범적인 행동의 좋은 점 알기
4. 실천 동기 부
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합리인 경제인-경제적 유인 중시/ 사회인-사회심리적 동기 중시
- 조직관 : 합리적 기계적모형,공식적 조직 중시 / 비합리적 모형 , 비공식조직, 소집단 중시
- 능률관 : 기계적 능률성 / 사회적 능률
- 행정변수 : 구조 / 인간
- 관리방식 : 직무
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모형은 게임이론모형보다는 합리적 기대모형에 더 가깝지 않은가 하는 생각이 든다. 단순하게 본다면 당사자인 내가 각 복무방법에 해당하는 모든 변수를 고려하여 가장 적합한 선택을 하여야 하기 때문이다. 이유는 현실적으로 다른 사람의
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합리적인 생각이 첫 번째였고, 형태의 문제는 단지 이차적이었다. 이 기간 동안 파리에서 프랑스 방식 이후 또 한번의 새로운 장식미술의 성공을 위해 모든 것이 결합되었다. 미술은 다시 한번 생산품목의 제한된 분야에서 전통적인 제재를
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합리적 요인은 고려대상에서 제외되었으며 특히 환경적 영향의 존재는 간과되었다.
4) 경제적 인간모형
합리적, 경제적 인간모형(rational and economic human model)에 입각하고 있다. 고전이론에서는 인간을 누구나 자기에게 이익이 가장 큰 행동방안
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모형
⑴ 가치 명료화
⑵ 비판
C. 대안적 도덕교육 모형의 이론적 기초
⑴ 도덕이 아닌 것들
⑵ 그렇다면 도덕은 무엇인가?
⑶ 도덕적 이유들의 특성은 무엇인가?
⑷ 도덕적 내용을 가르치는 것에 대한 비평
⑸ 반론
⑹ 도덕적 딜레마의
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모형의 장점
타일러의 교육과정 모형은 어떤 교과, 어떤 수업 수준에서도 활용, 적용할 수 있는 폭넓은 유용성이 있다. 도덕, 수학 같은 교과목뿐만 아니라 특별활동 같은 시간에도 적용이 가능하다. 그리고 논리적이고 합리적인 일련의 절차
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