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행동이론과 사회복지실천] (서울: 학지사) 2001. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회학습이론의 배경
1) 모방학습과 행동주의의 문제점
2) 기본 가정
2. 반두라의 사회학습이론
1) 학습의 구성요소
①행동적 모델
② 행동의 결과
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원인
1) 유전적 요인
2) 식생활 습관
3) 운동부족
4) 정신적·사회적 요인
5. 비만판정 측정방법
6. 소아비만의 치료방법
1) 식이요법
2) 운동요법
3) 행동수정요법
7. 학교소아비만교육의 문제점과 개선방향
참고자료
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행동모델을 통하여 대인관계의 장애를 극복하는 최선의 교육 환경적 치료교육이다. 그 외 언어 및 의사소통 치료, 감각통합 훈련을 포함한 작업치료 등이 있다 1. 자폐성 장애의 정의
2. 자폐성 장애의 특징
3. 자폐성 장애의 진단기준
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)의 행동치료이론
1. 행동주의적 방법
1) 혐오치료
2) 체계적 감감법
3) 행동조성
4) 표현훈련
2. 인지적 방법
1) 모델 관찰
2) 합리적 정서 치료법
Ⅵ. 교육심리(교육심리학)의 기타이론
1. 귀인이론
2. 각인이론
3. 낙인이론
참고문헌
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행동을 강조
③ 관찰학습과 상징적 표상을 통한 인간의 사고와 사회와의 관련성을 증명
④ 자기효능감의 발달내에서 사회적 맥락을 보다 넓게 생각
(2) 사회학습이론의 한계점
① 인지체계의 발달과 관찰학습에 영향력을 규명하지 않음
참고
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행동조형, 행동수정 프로그램 등은 아동의 부적응 행동치유와 교정에 다양한 방법으로 활용되고 있다.
참고자료
1. 정명화 외 4명, 교육방법의 이론과 실제, 학지사, 2005.
2. 김혜숙 외 2명, 교육방법론, 학문사, 2002.
3. 노은호·민경일 공저, 교수
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Model의 설명력이 집단주의 문화권에서는 한계가 있음을 보이고, 체면과 집단동조의식을 반영한 수정된 모델이 집단주의 문화권내 소비자들의 행동을 더욱 잘 설명하고 있음을 보여 주었다.
참고문헌
* 강신규(1997), 새 은행기법, 더 뱅커사
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행동수정 프로그램을 수행하고 자조기능을 개발하고 이 모든 프로그램은 각 치료 대상자의 요구에 맞게 개별화되어 있다. 넷째 지각 운동적 영역의 소기능과 대기능의 결손을 극복하기 위하여 신체훈련 빛 눈과 손의 협응을 한다. 다섯째 가
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모델링하기.
-그러나 대부분의 장애아동들은 성공적인 또래집단의 구성원이 되지 못하기 때문에 교사가 집단의 협동성을 촉진하도록 돕는 몇 가지 규칙들이 있다. p.266 참조.
-집단과정 치료 프로그램
4) 정서장애 학교에서의 교육과정의 특징
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특징이 있다. 두 번째로 편리성을 들 수 있다. 상담자와 내담자가 통신이 가능한 상황에만 있다면, 사이버상담은 아무 때나 실시간으로 가능하다. 직접 상담실을 방문하지 않아도 되기 때문에 시간과 경비를 절약하게 해 준다. 세 번째로는 신
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