|
행동수정이론에서는 부적응행동을 적응행동과 질적으로 다르게 보지 않으며 적응행동과 마찬가지로 조건형성의 과정을 통하여 학습된다고 보며, 부적응행동을 변화시키기 위하여 학습원리에 입각하여 다음과 같은 세 가지의 기본적인 접근
|
|
|
행동지도 -이론과 실제- 교육 아카데미 2014 <거짓말하는 행동>
◇서 론◇
◇본 론◇
1.행동수정이론
1)행동수정이론의 정의
2)관찰방법
3)보상의 종류
4)행동수정의 원리
2.사례연구
1)관찰대상
2)행동특성
3)관찰방법 및 시간
4)
|
|
|
행동의 빈도수가 2번,2번,3번,4번,6번으로 증가 되는 것을 볼 수 있다.
5일 동안의 문제행동 평균 빈도수는 3.4번이다.
결과 점검.
결론
본 연구에서는 어떤 특정한 음식을 가려서 먹는 행동,즉 편식하는 행동과 행동수정이론에 대하여 살펴 보았
|
|
|
수정, 보완하여 완결 짓는다.
Ⅸ. 행동주의학습이론의 비판
㉠ 인간성 속에는 분명히 조작되고 변형 될 수 있는 측면이 있으나 조작될 수 없고 계획적으로 실험할 수 없는 측면이 있음
예 : 직관력, 영감, 상상력
㉡ Skinner의 행동주의 심리학이
|
|
|
는 있을지 모르나 느낌의 변화는 없다. 행동주의적 접근에서는 내담자가 가지고 있는 현재의 문제에 대한 내력을 경시한다. 구체적인 문제행동을 수정하는 데에 효과적일지 모르나 자아 실현적인 측면에서는 아주 부적합하다. 학습이론에 기
|
|
|
가 과거에 부정되고 왜곡된 자기의 측면을 경험하고 자기 탐색을 하고 내담자가 자기를 개방하고 신뢰하고 발전하도록 돕는다.
행동수정이론에서는 부적응 행동을 제거하고 효율적인 행동을 학습하게 하고 행동에 영향을 주는 요인을 발전
|
|
|
이론
인간중심 상담이론
행동수정이론
인
간
관
① 인간은 생물학적 존재
② 인간관은 결정론과 비관론
에 초점을 둠
① 긍정적인 인간관
② 완전한 인간의 기능
① 인간은 환경과 상호작용
② 유전과 환경으로 결정
③ 인간의 능동성 강조
기
|
|
|
행동주의적 인간관이 집중하고 있다. 즉, 인간이 스스로 자신을 조절할 능력을 가지고 있으며, 환경에 일방적으로 영향을 받는 것이 아니라 인간이 환경을 창조하는 등의 영향을 주기도 한다는 것이다.
2)기본 가정 및 주요 개념
행동수정이론
|
|
|
행동을 학습시키는 것이 필요하다.
⑥ 행동주의적 접근이 구체적인 문제행동을 수정하는 데에 효과적일지 모르나 자아실현적인 측면에서는 아주 부적합하다.
⑦ 행동주의적 접근은 그 기본이 되는 원리를 학습이론에 두고 있는데, 이들 학
|
|
|
이론, 인간중심 상담이론, 행동수정이론을 비교·설명
프로이트의 정신분석이론은 내담자의 부적응 행동이 억압된 무의식적 충동이나 본능에서 기인한다고 보면서 상담의 목표는 내담자의 무의식에 숨겨져 있는 충동갈등욕구감정 등을 의식
|
|
메뉴펼치기
