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동기의 변화는 환경에 따라서 달라진다고 보는 의견도 여기에 속한다. 인간에게 적합한 환경이 구성되어야 할 필요도 있기 때문이다. 이러한 차원에서 전적으로 인간중심의 이론이라고 생각하는 바이다.
행동수정에 있어서는 올바른 학습이
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행동의 증가가 공격적 행동 감소를 초래한다는 증거를 객관화하지 못하고, 강화되는 상반행동을 어떤 행동으로 설정하느냐에 따라 이 행동이 특정한 상황에만 적용될 수 있고 일반화 될 수도 있다.
5. 시사점
행동수정의 기술은 크게 반응적
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행동을 변화시키는 데 초점을 둔다. 이 모델은 문제 행동의 감소와 긍정적 행동의 증진을 통해 가해 학생이 학교 공동체에서 건전하게 적응할 수 있도록 돕는 데 기여할 수 있다.
그러나 행동수정모델의 한계점, 특히 심리적 요인과 환경적 스
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행동 수정 과정에서 가장 어려웠던 점은 초기 단계에서 기존 습관을 억제하는 것이었다. 하지만 강화계획을 체계적으로 실행하고 스스로 보상을 조절하는 방법을 적용하면서 점진적인 변화를 이루었다. 이를 통해 조작적 조건형성이 단순한
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행동수정모델의 개념과 기법(4가지 이상)을 적용해 구체적으로 개입 과정을 계획하고, 예상되는 효과 및 한계에 대하여 살펴보았다. 행동수정모델을 적용한 개입은 체계적이고 일관되게 적용될 때 효과적일 수 있으며, 청소년의 긍정적인 변
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행동수정의 주요 개념을 뒷받침 해주는 기본 가정에는 여섯 가지가 있습니다. 첫 번째는 행동수정 상담 이론은 행동을 중요시 한다. 따라서 관찰과 측정이 가능한 행동을 교육과 치료의 대상이 된다. 두 번째는 인간의 대부분의 행동은 학습
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행동 변화를 경험할 수 있다. 결국, 바람직한 아동 행동수정은 강화방법의 효능을 인정하되, 그 적용에 있어 아동의 자율성과 내적 동기를 존중하는 균형 잡힌 접근이 필요함을 의미한다. 이러한 통합적이고 다차원적인 행동지도 전략이 우리
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행동수정의 원리(강화의 원리)
(1)칭찬의 원리 : 행동수정에는 벌보다 칭찬이 효과적이다.
(2)점진적 접근의 원리: 쉬운 것에서부터 점차 어려운 것으로, 단순한 것에서부터 복잡한 것으로, 가까운 현상에서부터 먼 현상으로 학습이 진행되어야
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행동주의는 인간 및 동물의 행동을 환경과의 상호작용을 통해 설명하려고 하며, 행동수정은 이러한 행동주의 원리를 실천적으로 적용하여 바람직한 행동을 증가시키고 문제 행동을 감소시키는 방법이다. 행동수정은 행동을 설명하고 변화시
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행동수정기법
② 혐오기법
부적응 행동이 나타날 때마다 즉시 매우 고통스럽고 혐오스러운 자극을 제공하여 부적응 행동을 소거시키는 치료기법
③ 토큰경제기법
아동이 바람직한 목표행동을 했을 때 토큰을 받고, 부적응적 행동을 했을 때
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