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프로그램
4. 주요 프로그램 세부내용
5. 일정별 행사계획
6. 참가신청 추진계획 및 홍보
7. 주요사진
제6장. 경기도 평생학습축제
1. 목적, 방향, 효과
2. 행사 개요
3. 참여부문 일정
제7장. 전국 평생학습축제
1. 개
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다문화 청소년의 역사교육 프로그램-
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
⑴문화차이에서 오는 문제점이 있다.
(2)정체성 혼란을 가져온다.
⑶역사교육의 부재
2) 지역 환경적 특성
3)경험적 근거
4) 본 사업과
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프로그램 개발을 요청한 사람의 근본적인 의도는 ?
3. 귀하가 프로그램 개발이 필요하다고 느끼게 된 이유?
4. 프로그램을 통해서 얻고자하는 궁극적인 목적은?
5. 프로그램 요청자가 요구하는 주제와 목적을 포함한 기존의 프로그램
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행복한 결혼으로 맺어지길 바란다.
Ⅲ. 결 론
‘숟가락만 들고 오거나’ , ‘냉수 한 그릇 떠 놓고’ 식을 올리던 모습은 어디로 사라지고 당연히 결혼이란 남들처럼 할 수 밖에 없다는 생각에 상업주의 혼례를 치르다 보니, 결혼문화는 이제
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다문화 부부간 소통과 이해를 통한 부부관계 향상 프로그램 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화 가족교육 대상자의 기본인적사항
① 남편 A씨(36세)
② 아내 B씨(29세)
2. 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의
1) ‘동반자’로서
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행복한 치유자, 한국가정사 역 연구소편, (서울: 청우, 2000).
2. 정동섭, ‘뉴 밀레니엄 시대의 가정사역과 상담사역.“ 행복한 치유자, (서울:청 우, 2000).
3. 추부길, 『가정사역닷컴』. (서울: 한국가정사역연구소, 2002).
4. 미국 감리교교육부 편
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포함하여도 무관함)을 대상으로 이들(혹은 본인)의 삶의 경로와 노후 준비에 관해 서술하고, 이들(혹은 본인)의 노후가 늙은이, 어르신, 액티브 시니어, 선배 시민 중 어디에 속하는지 논하시오.
● 65세 이상 노인의 인적사항과 이들의 삶의
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프로그램의 목적
II. 교육 내용과 이론적 배경 의사 소통
1) 의사 소통의 개념
2) Satir의 기능적/역기능적 의사 소통 형태
3) 의사 소통의 매체
4) Miller의 말하기와 듣기의 기술
III. 프로그램 참가 대상
IV. 프로그램 실시 기간
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프로그램의 목적
II. 교육 내용과 이론적 배경
* 의사소통
1) 의사소통의 개념
2) Satir의 기능적/ 역기능적 의사소통 형태
3) 의사소통의 매체
4) Miller의 말하기와 듣기 기술
III. 프로그램 참가 대상
IV. 프로그램 실시 기간 및 방법
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부부간의 갈등
Ⅲ. 요구도 분석
Ⅳ. 중년기 부부 관계 향상 프로그램 개발
1. 제 1단계: 중년기 부부 이해 단계
2. 제 2단계: 부부 갈등 이해 단계
3. 제 3단계: 효과적인 의사 소통 단계
4. 제 4단계: 부부 관계 향상 단계
참고문헌
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