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개인적/집단적 책임
- 삶의 정치적 수단을 동원(개인행위의 자율성, 삶의 스타일의 정치), 자아실현기회 풍부하게 제공
- 복지국가를 복지사회로 대체해야 함
- 적극적 복지국가가 해야 할 과제 : 책임윤리 강화, 사회적 유대(전통적 삶의 양식
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행정 체제의 미비
8) 보육 정책 수립을 위한 정보 수집의 문제
9) 영유아 교육·보육 통합 발전을 위한 기반의 미비
2. 보육사업의 전망
1) 새로운 보육 패러다임의 구축
2) 영유아 보육의 공공성 확립
3) 부모의 보육 욕구를 고려한 양육
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원리/전쟁의 무기 /정책 전쟁은 인식 전쟁/
이데올로기 전쟁-정부:시장의 실패/관념 전쟁
7장. 불평등은 어떻게 법치주의를 훼손하는가 p17
왜 법치주의가 필요한가/약탈적 대출/파산법/주택 담보 대출 위기와 법치 행정/
현실이 강할
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원칙 중 어디에 해당되는가? (4)
아동도 하나의 전체성을 띤 인간으로서 그들에게 직접적으로 관련되는 모든 측면들이 상호보완되는 가운데 건전한 성장과 발달을 도모할 수 있다는 원칙이다.
(1)권리와 책임의 원칙
(2)보편성과 선택성의 원칙
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원칙(평등권) 문제에서 ‘차별목적과 차별수단 간의 비례성’이란 주제로서 엄격심사를 행하면서도 ‘피해의 최소성’원칙을 직접 적용 하지는 않고 있다.
(3) 적법절차원칙
우리 헌법재판소는 적법절차의 원칙이 독자적인 헌법원리의 하나
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법의 제정
(1) 제정권력
법실증주의 - 제정권력 고찰대상 제외, 독자성 부정
제정권력 = 개정권력 = 입법권
결단주의 제정권력(주권) > 개정권력 > 국가권력
통합주의
(2) 헌법 제정의 한계
가. 이데올로기적 한계
나. 법원리적 한계 - 법적
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국가의 기원
②사회계약
5)일반의사
①사회계약과 일반의사
②일반의사와 주권
③일반의사와 특수의사의 성질
6)주권론
7)국가론
8)정부형태론
5. 루소정치사상의 평가 1. 생애와 대표작
1)생애
2)대표작
3)「사회계약론」의 정치철학
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원리
4. 생활지도의 영역
5. 생활지도 활동의 실제
6. 상담관계의 형성
제13장 교육평가
1. 교육평가의 기능
2. 교육평가의 난점
3. 교육평가의 유형
4. 평가도구의 기준
제14장 교육행정과 조직
1. 교육행정의 정의
2. 교육행정의 성격
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원리
(4) 생활지도의 영역
(5) 생활지도 활동의 실제
(6) 상담관계의 형성
11. 교육평가
(1) 교육평가의 기능
(2) 교육평가의 난점
(3) 교육평가의 유형
(4) 평가도구의 기준
12. 교육행정과 조직
(1) 교육행정의 정의
(2) 교육행정의 성격
(
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일반적 인식을 쉽게 얻기 위해 일반 이론 속에서 부분 이론을 접목하고 이를 해석하는 과정 속에서 6하 원칙이라는 원리에 의해 과연 어떠한 부분을 주목해서 볼 것인가 하는 부분에 따라 다양한 해석이 나올 수 있다는 방법론에 대해 설명했
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