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교육)의 의미
Ⅲ. 진로지도(진로교육)의 필요성
Ⅳ. 진로지도(진로교육)의 단계
Ⅴ. 진로지도(진로교육)의 쟁점
Ⅵ. 진로지도(진로교육)의 바람직한 방향
Ⅶ. 진로지도(진로교육)의 내실화 방안
1. 특기·적성 교육의 강화
1) 학생의
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보건복지부 (2013). 표준보육과정의 이해. 서울: 보건복지부.
강대은 (2003). 3, 4, 5세 유아의 수세기와 더하기, 빼기 능력 및 전략에 관한 연구. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문.
문병환 (2013). 수학적 표상을 활용한 유아 수학교육 프로그램
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기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 점자교육
II. 묵자교육(저시력기구)
III. 보행훈련
1. 보행의 정의
2. 보행교육의 가치
3. 보행의 종류
* 참고문
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기준을 정한 뒤 개별사례별로 사회적 합의를 도출하는 것이 필요하다.
Ⅳ. 참고자료
부산교육연구원
한국대안학교 협의회
보건복지부 국가복지정보 문헌
강대중, 「대안학교는 학교가 아니다」 p.168, p.234-235.
김태영, 「대안학교의 등장과 역
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교육자료, 서울대학교보건대학원 1.서론
2.위해요소중점관리기준(HACCP)과 관련하여 다음을 설명하시오.
2-1.HACCP의 정의, 위해분석, 중요관리점의 개념을 설명하시오.
2-2.HACCP의 7원칙을 설명하시오.
3.다음은 가래떡의 일반적인 제조
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기형유산 맞춤식 치료법 /김창규 박정순 /연이 출판사
* 김정숙 외 4인 공저 <<생애주기영양학>> - 광문각
* 임신 출산 토탈 크리닉 저자|하이디 머고프 서론
1. 임신부 보건교육의 필요성
본론
2. 임신기의 음주
3. 임신부 흡연
4
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교육적 시사점을 논하시오.
1) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명
(1) 다중지능(Multiple Intelligence)의 개념
(2) 다중지능이론의 특성
(3) 다중지능이론의 8가지 영역
(4) 다중지능의 종류와 특징
2) 교육적 시사점
2. 매슬로우(Maslow)의 동기
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교육과정은 국민공통기본교육의 취지와 배치된다는 비판이다. 초중등학교는 전문교과가 아닌 보통교육교양교육과정이다. 따라서 이 기간에 이루어지는 교육의 내용은 모든 국민이 갖추어야 할 기초능력 함양을 위한 것, 일반교양, 진로탐색
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기, 돈과 일등에 연구와 다양한 프로그램을 통해 노인들을 도움
시니어네트 www.seniornet.org; 비영리단체. 50세 이상의 성인들을 위한 컴퓨터기술에 대한 교육, 인터넷 교육, 독서클럽운영, 제2차대전에 대한 토론클럽, 노인건강센터와 오락에
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기관리를 증진하기 위한 식이요법과 운동요법에 대한 간호교육 내용을 제시하시오. 또한 생리학적 지표 평가를 포함한 교육효과 평가방법을 기술하시오.
1) 해당 환자의 당뇨병 자기관리를 증진하기 위한 식이요법과 운동요법을 포함한 대
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