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교육행정이론의 발전은 계속 되고 있다.
교육행정학자들의 활발한 많은 연구 수행에 힘입어 최근에 이르러서 교육행정학은 새로운 이론의 개발과 발전을 비롯하여 눈에 보이는 성취를 기록하였으며, 점차 그 면모를 갖추어 나가고 있다고 보
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교육의 영역도 확대시켜 나가야 할 것이다. 그러나 이러한 노력이 단지 수요자를 현혹하기 위해 교과목 명칭을 유행에 좇아 바꾸는데 그치지 말고, 진지한 검토를 거쳐 실질적인 컨텐츠의 변화를 도모하여야 할 것이다.
Ⅸ. 결론
행정학자들
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행정학자들의 문제제기가 있어야 할 것이다. 지금의 정부의 인력정책은 최소한 두 가지 면에서 문제가 있다. 첫째는 다양한 배경을 가진 정상적인 대학교육을 이수한 인재를 뽑지 못하고 있다. 시험에 의해서 사람을 뽑다 보니 정상적인 학교
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인가에 대해 회의적인 견해가 있지만 행정의 2차원성은 그와 관계없이 보편적인 세계화시대의 행정의 특징이라고 볼 수 있다. 2차원 행정학은 과거 행정학과 달리 연구영역을 국내행정은 물론 국제행정까지를 포함하는 것이어야 한다. 국내
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교육행정에 민주적 교육행정의 원리를 제시해주는 계기를 마련하면서 교육행정의 민주화에 많은 시사점을 남겼다.
인간 관계론적 관점을 통하여 교육행정학의 발달에 크게 기여한 학자는 다음과 같다.
Koopman - 교육행정의 민주화를 위한 이
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교육행정학원론(5판). 서울: 학지사. I . 인간관계론 3
1. 성립배경 3
2. Follet의 조직심리연구 3
3. Mayo와 Roethlisberger의 호손실험 3
4. 인간관계론과 교육행정학 5
II . 행동과학론 6
1. 성립배경 6
2. Barnard와 Simon의 행정이론 6
3. 행동과학론
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교육학 -교육의 이론과 실제-.서울:동문사.
나. 고벽진 외 3인(2005). 현대 교육행정 및 경영. 서울:교육과학사.
다. 윤정일 (2002). 교육행정학원론. 서울:학지사 1절. 교육행정의 특성
1.교욱행정의 개념
2.교육행정의 성격
3.교
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교육학 -교육의 이론과 실제-.서울:동문사.
나. 고벽진 외 3인(2005). 현대 교육행정 및 경영. 서울:교육과학사.
다. 윤정일 (2002). 교육행정학원론. 서울:학지사 1절. 교육행정의 특성
1.교욱행정의 개념
2.교육행정의 성격
3.교
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교육행정 및 교육경영, 학지사, 1995.
3. 이윤식, 학교 경영과 자율장학, 교육과학사, 2001.
4. 정태범 외, 장학론, 교육과학사, 2002.
5. 조광제, 교육행정학, 원미사, 2002.
6. 조주호, 신교육행정학, 참글사, 2006.
7. 주삼환 외, 교육행정 및 교육경영(개
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교육과학기술부.
황보은(2010). 정부의 고등교육 재정정책 발전방안에 관한 연구 : 취업 후 상환 학자금 대출(ICL)을 중심으로. 교정복지연구, 18, 37-59.
Starter, M.(2009). The Impact of Financial Aid on College GPA at Three Flagship Public Institutions. American Educational R
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