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역사』,1981
데이비드 매클린런 지음, 『마르크스(지성의 역사, 인강의 탐구)』, 1998
R.P. 호르스트만 엮음 ; 김창호 ; 장춘익 공역 , 『헤겔변증법연구』, 1983
건국대학교 출판부, 교양 교재 편찬 위원회편, 『대학철학』, 1985
네이버 검색, 엠파
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의의
2.대한민국의 헌법
3. 표현의 자유에 대한 침해
Ⅱ. 선거관리법 허위사실공표죄
1.조문
2.양당의 개정법안 내용
3.양당의 허위사실공표죄에 대한 주장이유.
4.허위사실공표죄에 대한 대법원의 입장.
Ⅲ. 결론
1.
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한국 근대 역사에서 철도와 제국주의 침략의 상관성을 구체적으로 살펴보시오.
⑵ 일제강점기 행랑살이와 토막민을 통해 도시 빈민의 생활 모습을 설명하시오.
⑶ 근우회의 활동이 항일운동과 여성운동에서 갖는 의의와 한계를 설명하시
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한국 사회복지실천과 복지경영 : 최성균/이준우 저, 파란마음, 2017
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010
현대 복지
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역사담론의 기본문제들에 대한 견해
다. 3장 포스트모던 세계의 역사연구는 어떻게 진행되는가.
❍ 본론2. - 『누구를 위한 역사인가』를 바라보는 관점
가. 누구를 위한 역사인가는 우리에게 어떤 시사점을 주는가(의의)
나. 누구를
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Cooperation)
3. 기타
Ⅶ. 동북아시아의 안보협력
1. 현황
2. 다자간 안보협력체 부재의 원인
3. 한국과 동북아 다자간 안보체제
Ⅷ. 동북아시아의 건국신화
1. 티벳의 경우
2. 몽고의 경우
3. 만주족과 한반도의 경우
참고문헌
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역사나 원리를 공부하여야 한다. 第3章 식물분류학의 역사적 고찰
1. 고전 분류의 성립과 본초학의 발달
2. 초기 식물분류학과 린네 시대의 개막
3. 린네 이후의 분류학(자연분류체계의 발달)
4. 계통분류체계의 발달
5. 전형질 분류체계
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관점
가) 실존주의의 교육철학
나)분석학적 교육철학
다)교육인간학(철학적 인간학)
라) 포스트모더니즘 교육철학
4.현대 서구 교육 철학과 한국 교육철학
가)미국 교육학의 도입
나)독일 교육철학의 수용
다)한국 교육철학의 전망
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한국교총(한국교원단체총연합회)과 전교조(전국교직원노동조합)의 비교
1. 역사적인 발전 방향이 다르다
2. 조직의 운영주체가 다르다
3. 협약과 합의의 차이가 있다
4. 대상과 내용이 다르다
Ⅵ. 교원단체의 갈등 사례
1. 사례 1 : 특정 교
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)의 특징
2. 교육과정에 따른 교육내용
1) 어머니의 무릎학교(유아기-봄)
2) 모국어학교(아동기-여름)
3) 라틴어학교(김나지움)(청소년기-가을)
4) 대학(청년기)
Ⅴ. 코메니우스 교육철학(교육사상)의 교육사적 의의
Ⅵ. 결론
참고문헌
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