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황정규, 이돈희 외 1명, 교육학개론, 교육과학사, 2011.
박천환, 박채형, 교육과정 담론, 학지사, 2013.
송명자, 발달심리학, 학지사, 2008.
김윤화, 피아제의 인지발달 이론에 의한 조작놀이의 교육적 효과에 관한 연구, 한서대 예술대학원, 200
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현대문학신서⑥ 문학의 이해」,태학사,1994
유종호,「시란 무엇인가」,(주)민음사,1995
이상섭, 「문학의 이해」,서문당,1996
이대규,「문학의 해석」,신구문화사,1998
박영순,「한국어 은유연구」,고려대학교출판부,2000
김욱동,「수사학이란 무
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연구, 2010.
조보상 외, 현대인적자원관리, 무역경영사, 2002.
최지현, 고학년 경력단절여성 '취업눈높이'에 영향을 미치는 요인 분석, 숙명여자대학교 여성인적자원개발대학원 논문, 2012.
황미라, 여성 근로자의 일. 가정 양립이 생활만족도에
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방법, 성원사, 1992.
이장호, 상담심리학 입문, 박영사, 1992.
임상사회사업기술론, 임상사회사업연구회 편, 홍익제, 1993.
장인협, 사회사업실천방법론 下, 서울대학교출판부, 1989.
조현춘, 조현재 공역, 심리상담과 치료의 이론과 실제, 시그마프
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2019. 07). “학교가기 싫어요”...등교거부 하는 아이 양육법은? 1. 서론
2. 본론
1) 행동 주의
2) 고전적 조건화 이론
3) 조작적 이론
4) 초등학생 ‘등교 거부’
5) 우리나라 ‘등교 거부’ 현황
6) 조작적 이론을 적용한 해결 방법
3. 결론
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23. 사회학습이론에 의하면 인간의 행동을 결정하는 요인은 사회 환경에 있다. ( O )
24. 다음 진술 중 옳은 것을 모두 고르시오.
Be언어는 상대방의 문제행동을 구체적으로 지적한다. ( X )
자기애성 성격장애자는 공감능력이 결여되어 있다. ( O )
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2) 형식도야이론의 구조
3) 형식도야이론의 특징
2. 형식도야이론의 두 가지 측면 및 그에 따른 비판
1) 마음의 정의에 관한 주장 및 비판
2) 마음의 개발에 관한 주장 및 비판
3. 형식도야이론의 비판을 통한 타당성 재조명
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개발 연구, 한국
ⅵ. 전영우, 토의 토론과 회의, 집문당, 1996
ⅶ. 창의성 교육과 토론학습, 창의성 교육 세미나, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토론학습(토론수업, 토의학습)의 의미
Ⅲ. 토론학습(토론수업, 토의학습)의 특성
Ⅳ. 토론학습(토론수업
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방법. 서울 : 목양사.
홍순정 (1993). 아동교육사. 서울 : 한국방송통신대학교 출판부
권소영 (2000). 프뢰벨과 몬테소리의 종교교육에 관한 비교연구. 장로회신학대학교 대학원 석사학위논문.
권장진 (1997). 프뢰벨과 몬테소리 교육이론이 현대 유
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2020). 취리히 다다 선언문의 자기비판 정신-다다 ‘반예술’의 철학적 의미.
현대미술학 논문집 Vol.24 No.1, 현대미술학회, 2020.
http://www.riss.kr/link?id=A106926212 주제: 다다이스트가 보여준 반미학의 사회적 의의와 반미학 실천을 위한 방법적 전
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